Архіў навін
Як фармаваць медыяграматнасць вучняў? Як ацэньваць медыйныя кампетэнцыі? Што ёсць індыкатарам развітага крытычнага мыслення? На гэтыя і іншыя пытанні адказвалі ўдзельнікі міжнароднай канферэнцыі «Медыяадукацыя і медыяграматнасць у інфармацыйным свеце».
Аўтары: В. Патапава, В. Скрыпнік. Мэта дапаможніка – даць метадычныя рэкамендацыі па выкарыстанні методыкі працы з дакументальнымі і мастацкімі фільмамі як медыятекстамі.
«Газета Слонімская»: Педагога і грамадскага актывіста Алеся Масюка звольнілі з працы пасля навучальнага візіту ў Нарвегію.
У дапаможніку для выхавацеляў і настаўнікаў, якія працуюць з маленькімі дзецьмі, змяшчаюцца парады, гульні, пераклады пытанняў, забаўкі і 10 заняткаў гуртка «Мова дзяцей».
«Настаўніцкая газета»: Асноўнай прычынай удзелу гімназіі № 1 Пінска ў інавацыйным праекце па медыяадукацыі і медыякультуры стала наяўнасць вялікай колькасці самых розных гаджэтаў у гімназістаў.
Прапануем урокі з медыяадукацыйным зместам, распрацаваныя навучэнцамі дыстанцыйнага курса «Медыяадукацыя ў школе 2016».
Вольга Наўгародская апублікавала на сайце «Газеты Слонімскай» адкрыты ліст, у якім распавядае, як у школе педагогаў прымушаюць купляць латарэйныя квіткі і прымусова падпісвацца на дзяржаўныя выданні.
Настаўніца пачатковых класаў Інга Ціханавецкая: Вучыць працаваць з інфармацыяй, гуляючы правяраць чытацкую граматнасць і ствараць свой лічбавы прадукт.
Бацькі беларускіх школьнікаў прапануюць замяніць у адукацыйных праграмах рускую літаратуру на сусветную. Што рабіць, калі вы хочаце больш сусветнай літаратуры? Як выкладаюць рускую літаратуру ў нашых суседзяў?
Прапануем яшчэ выхаваўчыя мерапрыемствы з медыяадукацыйным зместам, распрацаваныя навучэнцамі дыстанцыйнага курса «Медыяадукацыя ў школе - 2016».