Адпачываць, перазагружацца і займацца самаразвіццём карысна не толькі дзецям - іх педагогам гэта, бадай, нават больш патрэбна. А рабіць гэта летам зручна і тым, і іншым.
У гэтым спісе сабраны кнігі, якія можна было б рэкамендаваць усім, хто працуе з дзецьмі.
Тут толькі прафесійная літаратура. Але затое вельмі розная. Ёсць кнігі аб методыках навучання і рэформе адукацыі ў Фінляндыі. Пра тое, навошта хадзіць (ці не хадзіць) у школу і што не так са школьнымі сістэмамі матывацыі. Пра тое, як уладкованыя лепшыя школы ў свеце і як працаваць з цяжкімі вучнямі. Аб пастках выкладання і схаваных адукацыйных праграмах школ. Пра раскрыццё лідэрскага патэнцыялу і сакрэтным свеце дзяцей. Аб рэжысуры ўрока і эмацыйным інтэлекце. Пра тое, чаму не ўсе любяць хадзіць на працу, як нараджаюцца эмоцыі і што такое дызайн-мысленне ў бізнэсе. Аб пераходным узросце і бацьках, якія занадта ўмешваюцца ў жыццё сваіх дзяцей. І пра многае іншае.
Н.В. Андреева, Л.В. Рождественская, Б.Б. Ярмахов «Шаг школы в смешанное обучение»
М. Аромштам «Когда отдыхают ангелы»
М. Балабан «ШКОЛА-ПАРК Как построить школу без классов и уроков»
Л. Барретт «Как рождаются эмоции. Революция в понимании мозга и управления эмоциями»
Д. Берджес «Обучение как приключение, как сделать уроки интересными и увлекательными»
Э. де Боно «Искусство думать»
Т. Браун «Дизайн-мышление в бизнесе»
Т. Волкер «Финская система обучения. Как устроены лучшие школы в мире»
А. Гин «ТРИЗ-педагогика»
Р.М. Голинкофф, К. Хирш-Пасек «Знать или уметь? 6 ключевых навыков современного ребенка»
Ю. Гордер «Мир Софии»
Д. Гоулман «Эмоциональный интеллект. Почему он может значить больше, чем IQ»
П. Грей «Свобода учиться. Игра против школы»
Т. Гэри «Образование: очень краткое введение »
Н. Джексон «Классный учитель. Как работать с трудными учениками, сложными родителями и получать удовольствие от профессии»
Ф. Джексон «Жизнь в классе»
П.М. Ершов «Режиссура как практическая психология»
П.М. Ершов «Скрытая логика страстей, чувств и поступков»
П.М. Ершов, А.П. Ершова, В.М. Букатов «Общение на уроке, или Режиссура поведения учителя»
А.П. Ершова, В.М. Букатов «Нескучные уроки: Обстоятельное изложение социо-игровых технологий обучения школьников: пособие для учителей физики, математики, географии, географии, биологии и химии »
А.П. Ершова, В.М. Букатов «Режиссура урока, общения и поведения учителя: Пособие для учителя»
А.П. Ершова, В.М. Букатов «Я иду на урок: Хрестоматия игровых приемов обучения:»
Д. Зицер «(Не) Зачем (не) идти в школу?»
Д. Зицер «Практическая педагогика. Азбука НО»
М. Ильяхов, Л. Сарычева «Пиши, сокращай. Как создавать сильные тексты»
Р. Киган, Л. Лейхи «Семь преобразующих языков»
Р. Киган «От того, как мы говорим, зависит то, как мы будем работать»
С. Кови «Лидер во мне»
А. Кон «Школа для детей, а не наоборот. Будущее без оценок и домашних заданий»
А. Кон «Наказание наградой. Что не так со школьными оценками, системами мотивации, похвалой и прочими взятками»
Д.К. Коэн «Ловушки преподавания»
Д. Лемов «От знаний к навыкам. Универсальные правила эффективной тренировки любых умений»
Д. Лемов «Мастерство учителя»
Д. Лемов «Проверенные техники выдающихся преподавателей»
П. Ленсиони «Почему не все любят ходить на работу»
Д. Литкотт-Хеймс «Отпустите их»
М. Марвин «Дисциплина без стресса. Учителям и родителям. Как без наказаний и поощрений развивать в детях ответственность и желание учиться»
М. Микалко «Рисовый штурм »
Б. Минто «Принцип пирамиды Минто. Золотые правила мышления, делового письма и устных выступлений»
Р. Митчел «Спираль обучения. 4 принципа развития детей и взрослых»
А. Мурашев «Другая школа. Откуда берутся нормальные люди»
Е. Мурашова «Должно ли детство быть счастливым?»
П.Г. Нежнов «Тесты SAM (Student Achieverment Monitoring) в образовательной практике»
Б.Дж. Нейлбафф «Теория игр»
З. Новлянская «Ступеньки к творчеству»
М. Осорина «Секретный мир детей в пространстве мира взрослых»
Л. Петрановская «Тайная опора. Привязанность в жизни ребенка»
А. Попов «Дневник директора школы»
К. Прайор «Не рычите на собаку»
А. Рипли «Лучшие в мире ученики, или Как научить детей учиться»
К. Робинсон «Школа будущего. Как вырастить талантливого ребенка»
Т. Роуз «Долой среднее! Новый манифест индивидуальности»
В. Садкина «101 педагогическая идея: как создать урок»
П. Салберг «Финские уроки. История успеха реформ школьного образования в Финляндии»
П.В. Симонов, П.М. Ершов «Темперамент. Характер. Личность»
С. Соловейчик «Педагогика для всех»
Л. Стейнберг «Переходный возраст. Не упустите момент»
Г.Д. Тэйлор «Фабрика марионеток. Исповедь школьного учителя»
К. Уилбер «Краткая история всего»
А. Фабер, Э. Мазлиш «Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили»
Ч. Фейдл, М. Бялики, Б. Триллинг «Четырехмерное образование»
Д. Хетти «Видимое обучение. Синтез результатов более 50 000 исследований с охватом более 80 миллионов школьников»
Г.А. Цукерман «Школьные трудности благополучных детей»
Г.А. Цукерман, Е.В. Чудинова «Диагностика умения учиться»
Е.В. Чудинова «Метапредметные олимпиады: диагностика компетенций»
Е.В. Чудинова, С.П. Санина «Экспресс-диагностика основных метапредметных образовательных результатов в начальной и основной школе»
Е. Ямбург «Беспощадный учитель: педагогика non-fiction»
Арыгінал артыкула па спасылцы