Якія пытанні павінен задаць сабе выкладчык, каб зрабіць перакулены клас больш эфектыўным?
Тыповы сцэнар: выкладчык аддае на большасці сваіх лекцый 45 хвілін з запланаванай гадзіны, ашчаджаючы гэтым 15 хвілін на абмеркаванне. Ён заўважае, што ўвага студэнтаў ня захоўваецца да канца заняткаў, і вырашае праводзіць лекцыі з дапамогай відэа, якое студэнты змогуць паглядзець да заняткаў, напрыклад, у сябе дома.
Так можна вызваліць час для дыскусій, настаўніцтва, каманднай працы ды іншых актыўнасцяў падчас гадзінных заняткаў ў класе.
Якія ж пытанні выкладчыку трэба задаць сабе, каб зрабіць перакулены клас больш эфектыўным?
Чытаць далей на te-st.ru