У 2011 годзе ў Ерэване адкрылася школа адукацыйнага фонду «Айб», задача якой - змяніць адукацыю ў Арменіі. Вучні і выпускнікі рэгулярна прадстаўляюць краіну на міжнародных конкурсах, знаходзяць працу мары яшчэ да выпуску і ствараюць прарыўныя навуковыя праекты. Дырэктар школы Арам Пахчанян распавёў пра тое, якой ён бачыць добрую адукацыю і чаму трэба адмяніць выніковыя экзамены.
Школа «Айб» - унікальны прыватны праект, дзе пры кошце навучання 6000 даляраў у год больш за 70% старшакласнікаў атрымліваюць стыпендыі. У школе рэалізуецца праграма Арарацкага бакалаўрыяту: праектнае навучанне на армянскай мове доўжыцца 12 гадоў, вучні з першага класа самі выбіраюць прадметы па інтарэсам, а выкладчыкі выкарыстоўваюць сучасныя методыкі.
Мы прымаем у школу сем'і, а не толькі дзяцей
Калі дзеці прыходзяць да нас у пачатковую школу, мы правяраем ня веды, а гатоўнасць вучыцца. Яны праходзяць некалькі сесій па паўдня, робяць камандныя і індывідуальныя заданні. Мы ацэньваем камунікабельнасць і ўменне кантраляваць эмоцыі. Але, што нашмат важней, мы гаворым з бацькамі. У «Айб» мы прымаем ўсю сям'ю, а не толькі дзяцей. Таму наша задача - зразумець, наколькі каштоўнасці сям'і супадаюць з каштоўнасцямі школы, ці гатовыя бацькі з намі супрацоўнічаць.
вучэбны клас
У прыёмнай камісіі шмат людзей з усяго свету, на якіх цяжка паўплываць ці націснуць. Яны прымаюць рашэнне выключна на падставе таго, што бачаць. Вынікі інтэрв'ю аспрэчыць немагчыма, мы іх ніяк не каментуем. Адзіны выпадак, калі мы даём кароткую незалежную характарыстыку - калі камісія бачыць асаблівасці развіцця дзіцяці, якіх бацькі не заўважаюць. На жаль, у нас пакуль не інклюзіўная школа і мы не можам браць дзяцей з асаблівасцямі.
калідор школы
У нашай школе няма «асаблівых выпадкаў», правілы аднолькавыя для ўсіх. Хоць не ўзяць нейкага дзіця ў школу бывае даволі складана. У нас тут шмат усяго было: і на разборку выклікалі, і падатковую на нас спрабавалі нацкаваць. На нас не змаглі, на спонсараў нацкавалі. Але нічога не выйшла.
Сталовая школы. З другога паверха на першы можна спусціцца на горцы
Дзецям трэба ставіць задачы, якія яны ў стане выканаць
Швейцарскі псіхолаг і філосаф Жан Піяжэ, спрыхільнікамі ідэй якога мы сябе лічым, высвятліў, што людзі больш эфектыўна набываюць веды, ствараючы іх. У любога чалавека ёсць свой падмурак, на якім ён дабудоўвае веданне, - гэта працэс творчы, нетрывіяльны і ў кожнага свой.
інтэр'ер школы
Таму дзецям трэба ставіць задачы, якія яны ў стане выканаць. Гэты падыход цалкам адпавядае ідэі Выгоцкага аб зоне бліжэйшага развіцця: няма іншага спосабу дапамагчы дзіцяці ўсвядоміць што-небудзь, акрамя як даць яму мэту, якую ён дасягне самастойна.
Напрыклад, задача дзіцяці пры працы з тэкстам - не проста чытаць, а задаваць пытанні, пастаянна абуджаць у сабе скептыка. Чаму? А навошта? Адказы ён павінен шукаць у тэксце. Не знайшоў - ідзе да суседа ці настаўніка, і той дапамагае яму знайсці адказ.
Калі вучань пачынае гэта рабіць, ён захапляецца і пастаянна пераходзіць за парог тых ведаў, якія ёсць у кнізе. Задаўся пытаннем - знайшоў адказ. Калі-небудзь ён такім жа чынам задасць сабе чарговае пытанне, і адказам на яго будзе нешта новае для ўсяго чалавецтва. Мадэль мыслення, калі ты атрымліваеш веданне праз правільныя пытанні, дазваляе на ўсё жыццё захоўваць цікавасць да адукацыі і творчы пачатак.
Пошук таленавітых дзяцей - гэта спроба хакнуць сістэму
Мы лічым, што канцэпцыя пошуку і выхавання талентаў у корані няправільная. Таленавіты любы чалавек. Проста трэба даць кожнаму магчымасць гэты талент знайсці. А калі здаецца, што яго няма, - убачыць свой талент у гэтай адсутнасці здольнасцяў. Гучыць парадаксальна, але ж такі чалавек павінен усяго дасягнуць з нуля, самастойна. Калі дапамагчы яму дамагчыся гэтага, ён зможа ўліцца ў любую вобласць. Нават у самую складаную, таму што ў яго ёсць вопыт пераадолення.
Калі ты лёгка дамагаешся вынікаў, талент хутка зношваецца без руплівай працы і належных намаганняў. Адукацыйная сістэма павінна імкнуцца не да гэтага. Здольны чалавек павінен стаць працавіком, інакш яго талент застанецца выпадковай магчымасцю, якой ён не скарыстаўся.
У кожным дзіцяці трэба выхоўваць працавітасць. Напрыклад, яму добра даецца матэматыка, але ў яго праблемы з мовамі і самавыяўленнем. Тое, што дапамагае ў адным, замінае ў адным. Калі ён зможа знайсці баланс, гэта дапаможа яму развівацца ў абодвух напрамках.
Задача школы заключаецца ў тым, каб кожны вучань дасягнуў поспеху на сваім узроўні. Для кагосьці набраць 70 балаў - гэта фантастычны вынік, і ён павінен імкнуцца да яго. А для іншага дзіцяці планка павінна быць не менш як сто. Таму з кожным з бацькоў настаўнікі абмяркоўваюць, чаго яны хочуць дасягнуць у пэўным выпадку. Калі дзіця дамогся таго, да чаго ён імкнуўся, мы яго хвалім.
Я ўпэўнены, што не бывае лянівых людзей. Лянота - адваротны бок страху, боязі няўдачы. Вырашыць гэтую праблему можна, калі ўвесь час паказваць дзіцяці, што мы ў яго верым і ён даможацца свайго.
Мы павінны выбудаваць сістэму, у якой будзем давяраць настаўнікам
Выніковыя экзамены ў Арменіі падобныя на ЕГЭ. На мой погляд, караць за дрэнныя адзнакі за яго - гэта злачынства. Трэба зрабіць нармальныя экзамены або адмовіцца ад іх і спадзявацца на настаўнікаў. Правяду простую аналогію: на што разумны чалавек будзе арыентавацца - на свой досвед працы з калегам на працягу трох гадоў або на адно інтэрв'ю пры прыёме на працу? Безумоўна, першае.
Мы павінны выбудаваць сістэму, у якой будзем давяраць настаўнікам. Мы і так давяраем ім самае важнае - вучобу і адукацыю нашых дзяцей. Які сэнс не дапускаць іх да выстаўленьня выніковых адзнак? Я быў у Швецыі, дзе няма ніякіх экзаменаў - ні выпускных, ні ўступных. Ацэнкі ставяць настаўнікі раз у паўгода, і на іх падставе дзеці паступаюць у інстытут. Я ўпэўнены: выкладчыкі, якія ведаюць дзяцей шмат гадоў, могуць лепш за ўсё ацаніць дзіцяці.
Дырэктар школы «Айб» Арам Пахчанян
Мы даём дзецям канкрэтныя задачы з рэальнымі цяжкасцямі
«Айб» працуе па мадэлі праектнага навучання, у якой самае галоўнае - сумленнасць. У дзяцей павінна быць рэальная задача з сапраўднымі цяжкасцямі, а не выдуманая праблема.
Асобны будынак, у якім знаходзіцца FabLab, - інжынерная лабараторыя для дзяцей
Беспілотнік з пенапласту, створаны вучнем «Айба»
Напрыклад, некалькі гадоў таму хлопцы, каманда фатаграфіі, вырашылі, што трэба зрабіць нешта сацыяльнае. Яны прыдумалі простую рэч: паедзем у Гюмры, дзе пасля землятрусу 1988 году людзі да гэтага часу жывуць у металічных хатках, якія адразу пасля катастрофы завезлі. Зробім фатаграфіі, пакажам іх усяму свету, і дзяржава зразумее, што людзям патрэбная дапамога. Мы ім сказалі, што яны глыбока памыляюцца, калі думаюць, што дзяржава пра гэта не ведае. Мясцовым жыхарам таксама надакучыла, што прыходзяць людзі, фатаграфуюць і знікаюць. Так што мы ім адмовілі. Хлопцы знерваваліся, вядома, але пайшлі думаць далей.
выпускнікі школы
Вярнуліся з іншым праектам. Зразумелі, што трэба даць людзям не рыбу, а вуду: яны вырашылі знайсці адну сям'ю, якая ведае, што ім трэба для таго, каб адбыцца і лягчэй жыць фінансава. Знойдзем яе - і робім фандрайзінг. Гэта стала ўжо цікавей.
У выніку яны знайшлі сям'ю з 11 чалавек: жывуць бедна, але вельмі аптымістычныя, дзеці вясёлыя, і ў іх шмат працоўнай сілы. Ім патрэбны быў куратнік. Хлопцы разабраліся з тэхнічнымі пытаннямі, знайшлі будаўнікоў, зрабілі праект, правялі тэндэр, знайшлі самую нізкую цану і пастаўшчыка курэй, склалі каштарыс. Выйшла ўсяго 800 даляраў.
На IndieGoGo зрабілі старонку, напісалі тэкст, зрабілі класныя фатаграфіі - гэта была аснова. За тры дні сабралі 120% сумы. У выніку куратнік стаіць, куры жывуць, сям'я шчаслівая і даход у іх стаў значна вышэй.
Іншы прыклад: наша каманда зялёнай хіміі распрацавала тэхналогію вытворчасці раскладаемага біяпалімера з кукурузнага крухмалу. Яны выйгралі конкурс і паедуць у ЗША прэзентаваць сваё вынаходства. Гэта вельмі актуальна цяпер, таму што ў 2022 годзе ў Арменіі афіцыйна забароняць поліэтыленавыя пакеты. Заходнія кампаніі свае тэхналогіі не прадаюць. Яны гатовыя пабудаваць за кошт дзяржавы завод, які акупіцца праз 30 гадоў, таму Арменіі вельмі патрэбна свая тэхналогія. Ва ўсёй краіне толькі адна каманда змагла яе распрацаваць - і гэта нашы хлопцы.
Арыгінал артыкулу па спасылцы