Галіна Руціч
настаўніца гісторыі і грамадазнаўства
сярэдняй школы № 1 г.Бяроза
Клас 9
Гісторыя Беларусі
Тэма ўрока: Сталыпінская аграрная рэформа ў Беларусі.
Каментар настаўніка: час правядзення сталыпінскай рэформы – адзін з найбольш міфалагізаваных перыядаў айчыннай гісторыі пачатку мінулага стагоддзя, як у гістарыяграфіі, так і ў штодзённай свядомасці. Прычым гэтыя міфы дыяметральна процілеглыя.
Адпаведна вучэбнай праграме рэформа Сталыпіна не разглядаецца па сусветнай гісторыі, а вывучаецца толькі па гісторыі Беларусі, таму задача настаўніка пашырыць веды вучняў па гэтай тэме.
Урок праводзіўся па тэхналогіі "перакулены клас", на якім адбывалася сістэматызацыя і замацаванне ведаў, атрыманых пры падрыхтоўцы дамашняга задання.
Акрамя праграмных патрабаванняў настаўнік дадаткова робіць акцэнт на асобах П. Сталыпіна і Э.Вайніловіча. Дома навучэнцам прапануецца паглядзець дакументальны фільм «Сталыпін: стаўка на Вайніловіча» з серыі «Обратный отсчёт». Неабходна звярнуць увагу на гэты праект ОНТ, які вельмі цікавы сваім адукацыйным патэнцыялам для настаўнікаў гісторыі і грамадазнаўства. Невялікія фільмы (па 26 хвілін) можна даваць для хатняга прагляду вучням разам з праблемнымі пытаннямі, а на ўроку падчас абмеркавання медыятэкстаў не толькі замацоўваць і сістэматызаваць гістарычныя веды, але і дасканаліць медыя-інфармацыйныя каметэнцыі навучэнцаў.
Вялікі дыдактычны матэрыял да ўрока настаўніку варта раздрукаваць і скласці па нумарацыі. Ён дапаможа пашырыць веды вучняў, замацаваць іх і пры аналізе медыятэкстаў.
Крыніца фота http://zbsb.org/sites/default/files/content/Rasiia/Irkuck/turgeneuka.jpg
Медыяадукацыйны патэнцыял: урок скіраваны на фарміраванне медыя-інфармацыйных уменняў:
- уменні працаваць з інфармацыяй (успрыманне і пераапрацоўка інфармацыі, суадносіны ведаў і новай інфармацыі, адрозненне фактаў ад меркаванняў, пераклад інфармацыі з адной знакавай сістэмы ў другую (дыяграмы, схемы, тэксты)
- аналіз і параўнанне медыятэкстаў розных відаў і жанраў (фатаграфія, відэафільм, карыкатура, артыкул у газеце);
Галоўная задача настаўніка падвесці вучняў да высновы аб тым, што для атрымання дакладнай інфармацыі неабходна працаваць з некалькімі крыніцамі інфармацыі і ўмець вылучаць пасыл, галоўную ідэю (мэсыдж) медыятэксту.
План-канспект урока з дадаткамі (на рускай мове) можа спампаваць тут (doc, 1Мб).
