Аўтар: Святлана Локіс, настаўніца пачатковых класаў
сярэдняй школы № 17 г.Барысава.
Інфармацыйная гадзіна па медыяпісьменнасці ў трэцім класе "Ну, погоди!"
… Настаўніца пасля прагляду фрагмента мультфільма запытваецца ў дзяцей:
- Чамусьці адразу, даведаўшыся, што Снягурка плакала горкімі слязьмі, дзед Мароз прымушае ўнучку скакаць, не звяртаючы ўвагі на яе адмову? Якое ваша меркаванне і ацэнка ўчынку дзеда Мароза. Як бы вы паступілі ў гэтай сітуацыі?
Вучні ў групах абмяркоўваюць сітуацыю і прапануюць свой адказ-сцэнку.
Версія і сцэнка першай групы: дзед спачатку абдымае ўнучку, пазнае прычыну горкіх слёз, супакойвае яе, кажа, што ўсё дрэннае ззаду і толькі потым прапануе танцаваць.
Версія і сцэнка другой групы: у дзеда няма часу зараз супакоіць унучку, таму што ўжо пачалося тэатральнае прадстаўленне для дзяцей. Ён яе зараз кліча скакаць, але збіраецца пагаварыць па душах потым.
Версія і сцэнка трэцяй групы: унучка адмаўляецца скакаць, просіць дзеда «Пачакаць!», Але той прымушае яе ўсё роўна танцаваць (па версіі гэтай групы, дзед Мароз - эгаіст).
Версія і сцэнка чацвёртай групы: настрой у дзеда вясёлы, бадзёры, але яго не хвалюе, што з унучкай нешта здарылася. Ён цягне яе танцаваць, а гэта няправільна, трэба ўмець спачуваць (група згаджаецца з ацэнкай ўчынку трэцяй групы, што дзед у гэтай сітуацыі паступае эгаістычна).
Яшчэ версіі дзяцей: дзед хацеў, каб Снягурка хутчэй забылася пра сваё гора, бо танцы весяляць; дзед ня спачувае ўнучцы, занадта заняты адказнай працай, ён не чуе просьбу ўнучкі «Не, дзед Мароз, пачакай!»; у ўнучкі няма настрою, а дзед ёй загадвае танцаваць, а па загадзе немагчыма стаць вясёлым і г.д.
А потым настаўнік прапануе устанавіць адпаведнасць выявы на экране і тэксту песні …
Калі вы зацікавіліся распрацоўкай, яе можна спампаваць на рускай мове тут:
