Архіў навін
Беларускі архіў вуснай гісторыі МГА «Гісторыка» і МГА «Адукацыя без межаў» запрашаюць да ўдзелу ў працоўнай групе па стварэнні навучальнага дыска «Пачатак Другой сусветнай вайны ў памяці жыхароў Беларусі».
Другі курс дыстанцыйнага навучання «Стратэгія актыўнай ацэнкі» скончыўся канферэнцыяй-падсумаваннем, якая адбылася 5 красавіка 2014 г. у Мінску.
Педагагічным працаўнікам вышэйшай катэгорыі ўсё ж трэба будзе пацвердзіць сваю катэгорыю да 1 верасня 2014 года. У іншым выпадку звання, а разам з тым і даплат за яго яны пазбавяцца і будуць разжалаваны да першай катэгорыі.
Адукацыйны візіт беларускіх настаўнікаў у Польшчу адбыўся з 23 па 28 сакавіка 2014 г. Што ўразіла нашых педагогаў? Як мы выглядаем на фоне іншых? Ці ў тым кірунку рухаемся? З якімі праблемамі нам яшчэ прыйдзецца сутыкнуцца ў будучыні і як іх вырашаюць нашы калегі?
Беларускі архіў вуснай гісторыі шукае кантакты краязнаўцаў, а таксама і сведак гістарычных падзей у Рэчыцкім і Лоеўскім раёнах Гомельскай вобласці, дзе 4 — 10 мая 2014 года будзе праходзіць вуснагістарычная экспедыцыя.
У сакавіку 2014 года польскія калегі запрасілі групу беларускіх настаўнікаў — удзельнікаў дыстанцыйных курсаў «Стратэгія актыўнай ацэнкі», каб абмяняцца вопытам выкарыстання гэтай навучальнай тэхналогіі.
Джон Хэці даследаваў фактары ўплыву на дасягненні, якія залежаць ад вучня, сям’і, школы, настаўнікаў, методык і адукацыйных праграм. Даследаванні паказалі, што значны ўплыў на дасягненні вучняў аказваюць настаўнікі, выкарыстаныя методыкі навучання, стасункі настаўнік – вучань, матывацыя ды самаацэнка самога навучэнца. Хэці сцвярджае, што ўзаемабачнае навучанне – найлепшы шлях для павелічэння вучнёўскіх дасягненняў.
«Ганцавіцкі час»: Дзяржава лічыць, мабыць, што настаўнікі – людзі выхаваныя, інтэлігентныя, не будуць жа яны выходзіць на мітынгі. Тым больш, што яны ўжо прызвычаіліся да свайго становішча.
«Рэгіянальная газета»: Арсень – пятнаццаты вучань, які паехаў у Хайнберг-гімназію Гётынгена па праграме «Стыпендыят» фонду ўсходняй Еўропы і педагагічнай службы па абмене. Ён вярнуўся на радзіму, у Маладзечна, 17 сакавіка.
Артыкул прысвечаны метаду дыскусіі, якая дазваляе рэалізаваць стратэгію актыўнага навучання ў адукацыйным працэсе. Разглядаюцца розныя віды дыскусіі (дэбаты. перамовы, круглы стол, панэльная дыскусія і інш.), а таксама этапы і спосабы араганізацыі правядзення дыскусіі. Апісана шэсць метадаў.