Абмяркоўваем ключавыя кампетэнцыі: міжмоўная

Кампетэнцыя: міжмоўная

КК,  ступені адукацыі

Пачатковая (1-4)

Базавая (5-9)

Сярэдняя (10-11)

Веды

• ведае асноўныя правілы вымаўлення гукаў сучаснай замежнай мовы, выразна адрозных ад гукаў роднай мовы, а таксама найважнейшыя мадэлі інтанацыйнага афармлення сказаў на замежнай мове (у параўнанні з роднай);
• ведае літары алфавіта і асноўныя гука-літарныя адпаведнасці;
• ведае элементарныя правілы марфалогіі і сінтаксіса сучаснай замежнай мовы;
• валодае самым базавым наборам моўных рэсурсаў (лексічны мінімум – 450 адзінак), якія датычаць яго самога і яго бліжэйшага атачэння, што дазваляе яму адпавядаць іншым агульным патрабаванням у наступных тэмах: 

1) я і мае блізкія (сям'я, сябры); 

2) маё месца жыхарства (мой дом, мой горад); 

3) мая школа; 

4) папулярныя прафесіі; 

5) мой дзень, мае забавы і гульні; 

6) маё харчаванне; 

7) крама; 

8) мой вольны час і канікулы; 

9) святы і традыцыі, мая краіна; 

10) фізкультура і спорт; 

11) маё самаадчуванне; 

12) прырода вакол мяне; 13) свет казкі і ўяўлення

карыстаецца асноўнымі моўнымі сродкамі (лексічнымі, не менш за 1000 адзінак; граматычнымі, арфаграфічнымі і фанетычнымі), што дазваляе выконваць іншыя агульныя патрабаванні па наступных тэмах:

1. Чалавек (напрыклад, персанальныя звесткі, перыяды жыцця, знешні выгляд, рысы характару, асабістыя рэчы, пачуцці і эмоцыі, навыкі і інтарэсы);
2. Месца жыхарства (напр. дом і яго ваколіцы, памяшканні, мэбля і абсталяванне ў доме, хатнія справы);
3. Горад і вёска (напрыклад, месца і асаблівасці пражывання ў родным горадзе/вёсцы);
4. Адукацыя (напрыклад, школа і яе памяшканне, навучанне, выкладанне прадметаў, школьныя прыналежнасці, школьныя адзнакі, школьнае жыццё, пазакласная дзейнасць);
5. Праца (напрыклад, папулярныя прафесіі і звязаныя з імі віды дзейнасці і абавязкі, месца працы, выбар прафесіі);
6. Прыватнае жыццё (напрыклад, сям'я, знаёмыя і сябры, штодзённае жыццё, вызначэнне часу, спосабы правядзення вольнага часу, святы і ўрачыстасці, лад жыцця, канфлікты і праблемы);
7. Харчаванне (напрыклад, прадукты, стравы і іх прыгатаванне, звычкі ў харчаванні, установы грамадскага харчавання);
8. Пакупкі і паслугі (напрыклад, разнавіднасці гандлёвых устаноў, тавары і іх асаблівасці, продаж і купля, спосабы аплаты, абмен і вяртанне тавараў, акцыі, выкарыстанне паслуг);
9. Падарожжа і турызм (напрыклад, транспартныя сродкі і іх выкарыстанне, арыентаванне на мясцовасці, пражыванне, паездкі, агляд славутых аб’ектаў);
10. Культура (напрыклад, галіны культуры, творцы і іх працы, удзел у культурніцкіх мерапрыемствах, традыцыі і звычаі, СМІ);
11. Спорт (напрыклад, спартыўныя дысцыпліны, спартыўны інвентар, спартыўныя аб’екты, спартыўныя мерапрыемствы, заняткі фізкультурай і спортам);
12. Здароўе (напрыклад, лад жыцця, самаадчуванне, хваробы, іх сімптомы і лячэнне);
13. Навука і тэхніка (напрыклад, навуковыя адкрыцці, вынаходніцтвы, выкарыстанне асноўных тэхнічных прылад і інфармацыйна-камунікацыйных тэхналогій);
14. Свет прыроды (напрыклад, надвор'е, поры года, расліны і жывёлы, ландшафт, ахова прыроднага асяроддзя, экалагічныя праблемы);
15. грамадскае жыццё (напрыклад, грамадскія падзеі і з'явы, дзяржава і яе ўстановы, недзяржаўныя аб’яднанні і іх роля ў граамдскім жыцці);
16. славутыя людзі Беларусі (дзеячы палітыкі, культуры, вядомыя навукоўцы, спартсмены).

валодае даcтаткова вялікім абсягам моўных сродкаў (лексічных, не менш за 2000 адзінак; граматычных, арфаграфічных і фанетычных), што дазваляе рэалізаваць іншыя агульныя патрабаванні для вуснай і пісьмовай камунікацыі па наступных тэмах:

1.  Чалавек (напрыклад, персанальныя звесткі, перыяды жыцця, знешнасць, рысы характару, асабістыя рэчы, пачуцці і эмоцыі, навыкі і інтарэсы, асабістая сістэма каштоўнасцяў, аўтарытэты);
2. Праца (напрыклад, прафесіі і звязаныя з імі віды дзейнасці і абавязкі, працоўнае месца, перыядычная праца, выбар прафесіі, пошук працы, умовы працы і занятасці);
3. Адукацыя (напрыклад, школа і яе памяшканні, навучальныя прадметы, навучанне, у тым ліку бесперапыннае навучанне, школьныя прыналежнасці, школьныя ацэнкі, школьнае жыццё, пазакласная дзейнасць, сістэма адукацыі);
4.  Віды спорту (напрыклад, спартыўныя дысцыпліны, спартыўны інвентар, спартыўныя збудаванні, спартыўныя мерапрыемствы, заняткі спортам, станоўчыя і адмоўныя наступствы заняткаў спортам);
5.  Культура (напрыклад, галіны культуры, творцы і іх працы, удзел у культуры, традыцыі і звычаі, СМІ);
6. Падарожжы і турызм (напрыклад, транспартныя сродкі і іх выкарыстанне, арыентаванне на мясцовасці, пражыванне, паездкі, агляд славутасцяў, паломкі і няшчасныя выпадкі падчас падарожжа, дарожны рух);
7. Пакупкі і паслугі (напрыклад, гандлёвыя цэнтры і крамы, тавары і іх асаблівасці, продаж і купля, сродкі аплаты, прасоўванне і рэклама, выкарыстанне паслуг, скаргі);
8. Харчаванне (напрыклад, прадукты, стравы і іх прыгатаванне, прыярытэты ў харчаванні, у тым ліку дыеты, кавярні, рэстараны);
9. Прыватнае жыццё (напрыклад, сям'я, знаёмыя і сябры, штодзённае жыццё, спосабы правядзення вольнага часу, святы і ўрачыстасці, лад жыцця ў сям’і, канфлікты і праблемы), у т.л. у моладзевым асяроддзі;
10. Месца жыхарства (напрыклад, дом і вакол яго, памяшканні і абсталяванне ў доме, хатнія справы, арэнда, купля і продаж кватэры, пераезд);
11.  Знакамітыя людзі Беларусі і іншых краін (напрыклад, палітычныя дзеячы, навукоўцы, дзеячы літаратуры і мастацтва, дзелавыя людзі, спартсмены і інш.)
12.  Дзяржава і грамадства (напрыклад, грамадскія падзеі і з'явы, офісы, грамадскія і міжнародныя арганізацыі, праблемы сучаснага свету);
13. Рэспубліка Беларусь (напр., геаграфічнае становішча, рэльеф, прыродныя багацці, найважнейшыя падзеі і дзеячы беларускай гісторыі);
14. Свет прыроды (напрыклад, надвор'е, поры года, клімат, расліны і жывёлы, ландшафт, пагрозы і ахова прыроднага асяроддзя, стыхійныя бедствы);
15. Навука і тэхналогія (напрыклад, людзі навукі, навуковыя адкрыцці, вынаходніцтвы, выкарыстанне асноўных тэхнічных прылад і інфармацыйных і камунікацыйных тэхналогій і магчымасці і пагрозы, звязаныя з імі);
16.  Здароўе (напрыклад, лад жыцця, самаадчуванне, хваробы, іх сімптомы і лячэнне, інваліднасць, залежнасці, першая дапамога ў надзвычайных сітуацыях);

Навыкі

• правільна вымаўляе гукі і імітуе базавыя інтанацыйныя мадэлі сучаснай замежнай мовы;
• разумее вельмі простыя вусныя выказванні, сфармуляваныя выразна і павольна, на стандартнай разнавіднасці мовы:

1) адказвае на каманды;

2) разумее сэнс кароткіх выказванняў, апавяданняў, казак і простых песень і вершаў, асабліва калі яны падмацоўваюцца, напрыклад, малюнкамі, рэквізітам, рухамі, мімікай, жэстамі, дадатковымі гукамі;

3) знаходзіць у выказванні канкрэтную інфармацыю;

• разумее словы і вельмі простыя пісьмовыя выказванні з аднаго або некалькіх сказаў (напрыклад, апавяданні па малюнках з тэкстам, апавяданні): разумее агульны сэнс тэксту, асабліва калі ён падмацаваны малюнкамі або гукамі;

у вусных выказваннях:

1) паўтарае словы і простыя сказы; 2) стварае вельмі простыя і кароткія выказванні паводле ўзору: напр., называе прадметы навакольнага асяроддзя і апісвае іх, называе дзеянні;

3) дэкламуе вершы, рыфмуе, разыгрывае дыялогі, спявае песні - самастойна або ў групе, напрыклад, у пастаноўцы малых тэатральных форм;

4) выкарыстоўвае словы і фразы, вывучаныя падчас гульні;

у пісьмовых выказваннях:

1) перапісвае словы і простыя сказы;

 2) піша асобныя словы і словазлучэнні; 

3) піша вельмі простыя і кароткія сказы паводле ўзору і самастойна; 

4) піша словы і сказы з апорай на ўзор;

5) піша свае імя, праозвішча, дату; 6) падпісвае працоўны сшытак па замежнай мове;

у плане рэагавання:

1) рэагуе вербальна і невербальна на каманды;

2) прадстаўляе сябе і іншых асоб: называе, напрыклад, сваё імя, колькі яму гадоў, адкуль ён, што ўмее рабіць;

3) задае пытанні і дае адказы, выкарыстоўваючы вывучаныя фразеалагізмы;

4) ужывае элементарныя ветлівыя выразы (напрыклад, вітаецца і развітваецца, дзякуе, просіць, прабачаецца); 

5) выказвае свае перавагі;

у плане апрацоўкі тэксту:

• называе на сучаснай замежнай мове, напрыклад, людзей, жывёл, прадметы, віды дзейнасці - з бліжэйшага асяроддзя і тых, што прадстаўлены ў візуальных і аўдыявізуальных матэрыялах;
• умее вызначаць, што ён даведаўся, і ўмее самастойна працаваць над мовай (напрыклад, праглядаючы казкі на сучаснай замежнай мове, выкарыстоўваючы слоўнікі з малюнкамі і навучальныя гульні).

разумее простыя вусныя выказванні (напрыклад, размовы, паведамленні, абвесткі, інструкцыі аб’ёмам не менш як 6–8 фраз), выразна сфармуляваныя на стандартнай мове:

1. рэагуе на каманды;

2. вызначае асноўную думку выказвання або фрагмента выказвання;

3. вызначае намеры асобы, якая гаворыць;

4. вызначае кантэкст выказвання (напрыклад, форму, час, месца, сітуацыю, удзельнікаў);

5. знаходзіць у выказванні канкрэтную інфармацыю;

6. распазнае афіцыйныя і гутарковы стылі выказвання.

разумее простыя пісьмовыя выказванні (напрыклад, лісты, электронныя лісты, тэкставыя паведамленні, падпісаныя паштоўкі, надпісы, брашуры, улёткі, меню, абвестк, расклады, ілюстрацыі з тэкстам, артыкулы, апавядальныя тэксты, рэцэнзіі, інтэрв'ю, запісы на форумах і блогах, мастацкія тэксты):

1. вызначае асноўную думку тэксту або фрагмента тэксту;

2. вызначае намеры стваральніка (аўтара) тэксту;

3. вызначае кантэкст выказвання (напрыклад, адпраўнік, атрымальнік, форма тэксту, час, месца, сітуацыя);

4. знаходзіць у тэксце канкрэтную інфармацыю;

5. распазнае суадносіны паміж асобнымі часткамі тэксту;

6. размяшчае інфармацыю ў вызначаным парадку;

7. распазнае афіцыйныя і гутарковы стылі тэксту.

стварае кароткія, простыя, звязныя і лагічныя вусныя выказванні:

1. апісвае людзей, жывёл, расліны, прадметы, месцы і з’явы;

2. расказвае пра дзейнасць, досвед і падзеі з мінулага і сучаснасці;

3. падае факты з мінулага і сучаснасці;

4. расказвае пра свае намеры, мары, надзеі і планы на будучыню;

5. апісвае свае ўлюбёныя рэчы і з’явы;

6. выказвае і абгрунтоўвае свае меркаванні, падае меркаванні іншых асоб;

7. выказвае пачуцці і эмоцыі;

8. выкарыстоўвае афіцыйныя або нефармальны стылі маўлення, якія адпавядаюць сітуацыі;

стварае кароткія, простыя, звязныя і лагічныя пісьмовыя выказванні (напрыклад, нататка, абвестка, запрашэнне, пажаданні, паведамленне, SMS, тэкст на паштоўцы, электронны ліст, кароткі расповед пра пэўную падзею, асабісты ліст, запіс у блогу):

1. апісвае людзей, жывёл, расліны, прадметы, месцы і з’явы;

2. расказвае пра дзейнасць, досвед і падзеі з мінулага і сучаснасці;

3. апісвае факты з мінулага і сучаснасці;

4. апісвае намеры, мары, спадзяванні і планы на будучыню;

5. апісвае свае ўлюбёныя рэчы і з’явы;

6. выказвае і абгрунтоўвае свае меркаванні, апісвае меркаванні іншых асоб;

7. выказвае свае пачуцці і эмоцыі;

8. выкарыстоўвае афіцыйныя або гутарковы стылі маўлення, якія адпавядаюць сітуацыі;

вусна адказвае ў тыповых сітуацыях:

1. знаёміць з сабою і іншымі асобамі;

2. наладжвае сацыяльныя кантакты; пачынае, вядзе і заканчвае размову; падтрымлівае размову ў выпадку ўзнікнення цяжкасцяў (напрыклад, просіць растлумачыць, паўтарыць, удакладніць пачутае; сочыць за тым, каб суразмоўца зразумеў яго выказванне);

3. атрымлівае і дае інфармацыю і тлумачэнні;

4. выказвае свае меркаванні, запытвае меркаванні іншых асоб, згаджаецца або не згаджаецца з меркаваннямі;

5. выказвае свае сімпатыі, намеры і жаданні, распытвае пра сімпатыі, намеры і жаданні іншых асоб;

6. выказвае пажаданні і віншаванні, адказвае на пажаданні і віншаванні;

7. запрашае і адказвае на запрашэнне;

8. прапануе, прымае і адхіляе прапановы, заахвочвае; вядзе простыя перамовы ў штодзённых сітуацыях;

9. просіць і дае парады;

10. просіць, дае дазвол і адмаўляе ў ім;

11. папярэджвае, загадвае, забараняе, даручае;

12. выказвае просьбу і згоду або адмову выканаць просьбу;

13. выказвае свае пачуцці і эмоцыі (напрыклад, радасць, сум, незадаволенасць, здзіўленне, надзею, страх);

14. выкарыстоўвае ветлівыя фразы і формы;

адказвае ў форме простага пісьмовага тэксту (напрыклад, паведамленне, SMS, кароткі прыватны ліст, электронны ліст, запіс у чаце/форуме) у тыповых сітуацыях:

1. знаёміць з сабою і іншымі асобамі;

2. наладжвае сацыяльныя кантакты; пачынае, вядзе і заканчвае размову (напрыклад, падчас чата);

3. атрымлівае і дае інфармацыю і тлумачэнні (напрыклад, запаўняе форму/бланк апытання);

4. выказвае свае меркаванні, запытвае меркаванні іншых асоб, згаджаецца або не згаджаецца з іх меркаваннямі;

5. выказвае свае сімпатыі, намеры і жаданні, распытвае пра сімпатыі, намеры і жаданні іншых асоб;

6. выказвае пажаданні і віншаванні, адказвае на пажаданні і віншаванні;

7. запрашае і адказвае на запрашэнне;

8. прапануе, прымае і адхіляе прапановы, заахвочвае; вядзе простыя перамовы ў штодзённых сітуацыях;

9. просіць і дае парады;

10. просіць, дае дазвол і адмаўляе ў ім;

11. папярэджвае, загадвае, забараняе, даручае;

12. выказвае просьбу і згоду або адмову выканаць просьбу;

13. выказвае пачуцці і эмоцыі (напрыклад, радасць, сум, незадаволенасць, здзіўленне, надзею, страх);

14. выкарыстоўвае ветлівыя фразы і формы.

вусна або пісьмова апрацоўвае просты тэкст:

1. перадае інфармацыю на сучаснай замежнай мове, якая змяшчаецца ў візуальных матэрыялах (напрыклад, на схемах, картах, у знаках, піктаграмах) або аўдыявізуальных матэрыялах (напрыклад, у фільмах, рэкламных роліках);

2. дае інфармацыю, сфармуляваную на гэтай замежнай мове, на сучаснай замежнай або роднай мове;

3. падае інфармацыю, першасна сфармуляваную па-беларуску або па-руску, на сучаснай замежнай мове.

выкарыстоўвае крыніцы інфармацыі на сучаснай замежнай мове (напрыклад, энцыклапедыі, розныя віды СМІ, інструкцыі для карыстальніка), у тым ліку з выкарыстаннем інфармацыйна- камунікацыйных тэхналогій);

выкарыстоўвае камунікатыўныя стратэгіі (напрыклад, адгадванне значэння слоў з кантэксту, вызначэнне ключавых слоў або інтэрнацыяналізмаў) і кампенсацыйныя стратэгіі ў выпадку, калі ён не ведае або не памятае патрэбнае слова (напрыклад, спрашчэнне формы выказвання, замена яго іншым словам, апісанне, выкарыстанне невербальных сродкаў).

разумее вусныя выказванні сярэдняй складанасці (напрыклад, размовы, паведамленні, абвесткі, інструкцыі, справаздачы, інтэрв'ю, дыскусіі, лекцыі), вымаўленыя ў натуральным тэмпе, на стандартнай мове:

1. рэагуе на каманды, канкрэтныя прапановы і даруяэнні;

2. вызначае і тлумачыць асноўную думку выказвання або фрагмента выказвання;

3. вызначае і аналізуе намеры асобы, якая гаворыць;

4. вызначае шырокі кантэкст выказвання (напрыклад, форму, час, месца, сітуацыю, удзельнікаў);

5. знаходзіць у выказванні канкрэтную і патрэбную яму інфармацыю;

6. аналізуе і размяшчае інфармацыю ў вызначаным парадку;

7. робіць разгорнутыя высновы, якія вынікаюць з інфармацыі, якая змяшчаецца ў тэксце;

8. выразна адрознівае афіцыйныя і гутарковы стылі выказвання;

разумее пісьмовыя выказванні сярэдняй ступені складанасці (напрыклад, лісты, электронныя лісты, тэкставыя паведамленні, падпісаныя паштоўкі, надпісы, брашуры, улёткі, меню, аб'явы, расклады, інструкцыі, коміксы, артыкулы, апавядальныя тэксты, агляды, інтэрв'ю , запісы на форумах і блогах, мастацкія тэксты аб’ёмам да 5000 знакаў):

1. вызначае і тлумачыць асноўную думку тэксту або фрагмента тэксту;

2. вызначае і аналізуе намеры стваральніка (аўтара) тэксту;

3. вызначае шырокі кантэкст выказвання (напрыклад, адпраўнік, атрымальнік, форма тэксту, час, месца, сітуацыя);

4. знаходзіць у тэксце канкрэтную і патрэбную яму інфармацыю;

5. распазнае і аналізуе суадносіны паміж асобнымі часткамі тэксту;

6. аналізуе і размяшчае інфармацыю ў вызначаным парадку;

7. робіцьразгорнутыя высновы на аснове змешчанай у тэксце інфармацыі;

8. адрознівае інфармацыю аб фактах ад меркаванняў і можа патлумачыць гэтыя адрозненні;

9. адрознівае афіцыйна-дзелавы, навуковы, мастацкі, публіцыстычны і гутарковы стылі тэксту;

стварае простыя, звязныя і лагічныя, адносна працяглыя (не менш за 12–15 фраз) вусныя выказванні:

1. апісвае людзей, жывёл, расліны, прадметы, месцы і з’явы;

2. расказвае пра дзейнасць, досвед і падзеі з мінулага і сучаснасці;

3. падае факты з мінулага, у тым ліку нядаўняга, і сучаснасці;

4. разважае пра свае намеры, мары, спадзяванні і планы на будучыню;

5. апісвае свае жыццёвыя прыярытэты і захапленні;

6. выказвае і абгрунтоўвае свае меркаванні і погляды, падае і рэагуе на меркаванні і погляды іншых асоб;

7. выказвае і апісвае свае пачуцці і эмоцыі;

8. падае перавагі і недахопы розных рашэнняў;

9. выказвае ўпэўненасць, здагадку, сумненне адносна падзей сучаснасці і будучыні;

10. паказвае кірунак дзеянняў (напрыклад, дае інструкцыі, падказкі, вызначае правілы);

11. выкарыстоўвае афіцыйныя або гутарковы стылі маўлення, якія адпавядаюць канкрэтнай сітуацыі;

стварае простыя, звязныя і лагічныя пісьмовыя выказванні (напрыклад, нататку, абвестку, запрашэнне, пажаданні, паведамленне, SMS, тэкст паштоўкі, электронную пошту, кароткі расповед, асабісты ліст, рэзюмэ, CV, суправаджальны ліст, запіс у блогу):

1. апісвае людзей, жывёл, прадметы, месцы і з’явы;

2. расказвае пра дзейнасць, досвед і падзеі з мінулага і сучаснасці;

3. падае факты з мінулага, у тым ліку нядаўняга, і сучаснасці;

4. апісвае свае намеры, мары, спадзяванні і планы на будучыню;

5. апісвае свае жыццёвыя прыярытэты і захапленні;

6. выказвае і абгрунтоўвае свае меркаванні і погляды, падае і рэагуе на меркаванні і погляды іншых асоб;

7. выказвае і апісвае свае пачуцці і эмоцыі;

8. падае перавагі і недахопы розных рашэнняў;

9. выказвае ўпэўненасць, здагадку, сумненне адносна падзей сучаснасці і будучыні;

10. паказвае ход дзеянняў (напрыклад, дае інструкцыі, падказкі, вызначае правілы);

11. свядома ўжывае прынцыпы пабудовы тэкстаў розных тыпаў;

12. выкарыстоўвае афіцыйныя або гутарковы стылі маўлення, якія адпавядаюць канкрэтнай сітуацыі;

вусна адказвае ў тыповых  нават больш складаных сітуацыях:

1. знаёміць з сабою і іншымі асобамі;

2. наладжвае сацыяльныя кантакты; пачынае, вядзе і заканчвае размову; падтрымлівае размову ў выпадку цяжкасцяў (напрыклад, просіць растлумачыць, паўтарыць, удакладніць пачутае; сочыць за тым, каб суразмоўца зразумеў яго выказванне);

3. атрымлівае і дае інфармацыю і тлумачэнні;

4. выказвае меркаванне і абгрунтоўвае яго, запытвае меркаванне, згаджаецца або не згаджаецца з меркаваннем іншых асоб, выказвае сумненне;

5. выказвае і абгрунтоўвае свае сімпатыі, перавагі, намеры і жаданні, распытвае пра сімпатыі, перавагі, намеры і жаданні іншых асоб;

6. выказвае пажаданні і віншаванні, адказвае на пажаданні і віншаванні;

7. запрашае і адказвае на запрашэнне;

8. прапануе, прымае і адхіляе прапановы, заахвочвае; вядзе простыя перамовы ў штодзённых сітуацыях;

9. просіць і дае парады;

10. просіць, дае дазвол і адмаўляе ў ім;

11. папярэджвае, загадвае, забараняе, даручае;

12. выказвае просьбу і згоду або адмову выканаць просьбу;

13. выказвае пачуцці і эмоцыі (напрыклад, радасць, смутак, незадаволенасць, гнеў, здзіўленне, надзею, страх, спачуванне);

14. ужывае ветлівыя фразы і формы;

15. адаптуе стыль маўлення да канкрэтнай сітуацыі.

рэагуе ў форме простага пісьмовага тэксту (напрыклад, паведамленне, SMS, асабісты ліст, запоўнены фармуляр, электронны ліст, каментар, запіс у чаце/на форуме) у тыповых сітуацыях:

1. знаёміць з сабой і іншымі асобамі;

2. наладжвае сацыяльныя кантакты; пачынае, вядзе і заканчвае размову (напрыклад, падчас чата або абмеркавання на форуме);

3. атрымлівае і дае інфармацыю і тлумачэнні (напрыклад, запаўняе фармуляр/бланк апытання);

4. выказвае меркаванне і абгрунтоўвае яго, запытвае меркаванне, згаджаецца або не згаджаецца з меркаваннем іншых асоб, выказвае сумненне;

5. выказвае і абгрунтоўвае свае сімпатыі, перавагі, намеры і жаданні, распытвае пра сімпатыі, перавагі, намеры і жаданні іншых асоб;

6. выказвае пажаданні і віншаванні, адказвае на пажаданні і віншаванні;

7. запрашае і адказвае на запрашэнне;

8. прапануе, прымае і адхіляе прапановы, заахвочвае; вядзе простыя перамовы ў штодзённых сітуацыях;

9. просіць і дае парады;

10. просіць, дае дазвол і адмаўляе ў ім;

11. папярэджвае, загадвае, забараняе, даручае;

12. выказвае просьбу і згоду або адмову выканаць просьбу;

13. выказвае пачуцці і эмоцыі (напрыклад, радасць, смутак, незадаволенасць, гнеў, здзіўленне, надзею, страх, спачуванне);

14. ужывае ветлівыя фразы і формы;

15. адаптуе стыль маўлення да суразмоўцы;

вусна або пісьмова апрацоўвае тэкст:

1. перадае інфармацыю на сучаснай замежнай мове, якая змяшчаецца ў візуальных матэрыялах (напрыклад, на схемах, картах, у знаках, піктаграмах) або аўдыявізуальных матэрыялах (напрыклад, у фільмах, рэкламных роліках);

2. падае інфармацыю, сфармуляваную на адпаведнай сучаснай замежнай мове або на роднай мове;

3. прэзентуе публіцы загадзя падрыхтаваны матэрыял на замежнай мове: напрыклад, прэзентацыю, фільм, ролік, кліп.

4. выкарыстоўвае крыніцы інфармацыі на сучаснай замежнай мове (напрыклад, энцыклапедыі, розныя віды СМІ, інструкцыі для карыстальніка), у тым ліку з выкарыстаннем інфармацыйна-камунікацыйных тэхналогій);

выкарыстоўвае камунікатыўныя стратэгіі (напрыклад, свядомае вывядзенне значэння слоў з кантэксту, вызначэнне ключавых слоў або інтэрнацыяналізмаў) і кампенсацыйныя стратэгіі ў выпадку, калі ён не ведае або не памятае патрэбнае слова (напрыклад, спрашчэнне формы выказвання, замена яго іншым словам, апісанне, выкарыстанне невербальных сродкаў).

Каштоў-

насці/
стаўленні

• ведае, што людзі размаўляюць на розных мовах і каб з імі размаўляць, варта вывучыць іх мову;
• валодае базавай інфармацыяй аб краінах, дзе людзі размаўляюць на адпаведнай замежнай мове;
• супрацоўнічае з равеснікамі падчас навучання;
• выкарыстоўвае крыніцы інфармацыі на сучаснай замежнай мове (напрыклад, слоўнікі ў малюнках, кнігі), а таксама з выкарыстаннем інфармацыйна-камунікацыйных тэхналогій;
• разумее, што трэба  трымацца этычных нормаў пры размовах, у т.л. у месенджарах і сацыяльных сетках;
• імкнецца трымацца ўсталяваных правілаў электроннай камунікацыі і выкарыстання медыя:  напрыклад, ведае, калі і як на сучаснай замежнай мове трэба павітацца, сказаць "дзякуй", "прабачце".

мае:

1. агульную моўную кампетэнтнасць (напрыклад, усведамляе падабенства і адрозненні паміж канкрэтнымі мовамі).
2. базавыя веды аб краінах, грамадствах і культурах супольнасцяў, якія размаўляюць на адпаведнай сучаснай замежнай мове, а таксама пра Рэспубліку Беларусь з улікам мясцовага, еўрапейскага і сусветнага кантэксту;
3. усведамленне ўзаемасувязі сваёй і іншай культур і міжкультурную адчувальнасць;

ажыццяўляе самаацэнку і выкарыстоўвае прыёмы самастойнай моўнай працы (напрыклад, карыстанне слоўнікам, выпраўленне памылак, натаванне, вядзенне канспектаў, выкарыстанне мнематэхнікі, выкарыстанне культуралагічных тэкстаў на сучаснай замежнай мове);

супрацоўнічае ў групе (напрыклад, у класе і пазакласнай моўнай працы);

імкнецца наладзіць кантакты з аднагодкамі-носьбітамі адпаведнай сучаснай замежнай мовы).

мае:

1. неабходныя веды аб краінах, грамадствах і культурах супольнасцяў, якія размаўляюць на адпаведнай сучаснай замежнай мове, і аб роднай краіне з улікам мясцовага, еўрапейскага і сусветнага кантэксту;

2. развітую моўную свядомасць (напрыклад, могуць патлумачыць падабенства і адрозненні паміж мовамі).

3. усведамленне ўзаемасувязі сваёй і іншай культур і міжкультурную адчувальнасць;

ажыццяўляе самаацэнку і выкарыстоўвае прыёмы самастойнай моўнай працы (напрыклад, карыстанне слоўнікам, выпраўленне памылак, вядзенне канспектаў, выкарыстанне мнематэхнікі, выкарыстанне культуралагічных тэкстаў на сучаснай замежнай мове).

супрацоўнічае ў групе (напрыклад, у класе і пазакласнай моўнай працы);

выкарыстоўвае крыніцы інфармацыі на сучаснай замежнай мове (напрыклад, энцыклапедыі, СМІ, кіраўніцтва карыстальніка), а таксама з выкарыстаннем інфармацыйна-камунікацыйных тэхналогій);

наладжвае і ажыццяўляе кантакты (як мінімум пісьмовыя) з носьбітамі адпаведнай мовы.