Сігналы зваротнай сувязі
Аляксандр Якубоўскі – настаўнік фізікі, настаўнік-метадыст, дзеліцца сваім вопытам выкарыстання зваротнай сувязі, перакуленага ўрока і медыяадукацыі.
Метадычны дапаможнік
Дзень прыроды і культуры
Свае нататкі пра прыроду і культуру Швецыі напісала ўдзельніца летняй школы па медыяадукацыі Вольга Жыткая, настаўніца біялогіі з Вушачаў.
Інтэрнэт – гэта не сметніца, а інструмент фармавання крытычнага мыслення
Як фармаваць медыяграматнасць вучняў? Як ацэньваць медыйныя кампетэнцыі? Што ёсць індыкатарам развітага крытычнага мыслення? На гэтыя і іншыя пытанні адказвалі ўдзельнікі міжнароднай канферэнцыі «Медыяадукацыя і медыяграматнасць у інфармацыйным свеце».
Медыяадукацыя ў сучаснай школе. Зборнік артыкулаў
У зборнік увайшлі працы беларускіх і чэшскіх педагогаў. Зборнік адрасуецца настаўнікам, метадыстам, кіраўнікам устаноў агульнай сярэдняй адукацыі.
Медыяадукацыйныя складнікі школьнай гісторыка-грамадазнаўчай адукацыі ў Чэхіі
Матэрыялы выступлення Паўла Мартыноўскага на семінары «Методыкі фарміравання медыйнай і інфармацыйнай граматнасці вучняў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі», які прайшоў у НІА.
Медыяадукацыя ў школе: змест і метады фарміравання медыяграматнасці вучняў
У дапаможніку разглядаецца адукацыйны патэнцыял медыя для арганізацыі сучаснага навучальнага працэсу ў школе, акрэсліваецца роля сродкаў масавай камунікацыі, вызначаюцца кампетэнцыі.
Набор на дыстанцыйны курс «Актыўная ацэнка»
Запрашаем настаўнікаў, выкладчыкаў педагагічных установаў, метадыстаў на курс дыстанцыйнага навучання «Актыўная ацэнка – 2016». Апошні тэрмін падачы заявак – 25 верасня, 17:00.
Беларуская Палічка: матэрыялы па гісторыі для школьнікаў
Беларуская Палічка падрыхтавала да новага навучальнага года збор дадатковага матэрыялу па гісторыі для школьнікаў. Туды ўвайшлі спасылкі на кнігі вядомых гісторыкаў, аўдыя- і відэаматэрыялы, дакументальныя і мастацкія фільмы.
Вучні са слабай паспяховасцю
Лютаўскі нумар аналітычнага зборніка «PISA in Focus» прысвечаны пытанням, звязаным са слабай паспяховасцю навучэнцаў: якія тыповыя характарыстыкі адстаючых вучняў; у чым заключаюцца прычыны недастатковага засваення імі ведаў.
Чаму польскія настаўнікі лічаць прафесійную лесвіцу занадта кароткай?
Ці прэстыжная прафесія педагога ў польскім грамадстве? За час азнаямленчага візіту беларускіх настаўнікаў у Варшаву журналіст «Звязды» задаваў гэта пытанне мноства разоў...