Архіў навін
06.10.2011
06.10.2011
Міхаіл Кудзейка, па матэрыялах семінара
«Эфектыўныя метады матывацыі і ацэнкі. Актыўная ацэнка»
Як бы мы не імкнуліся, выкарыстоўваючы рэпрадуктыўныя метады навучання, акцэнтаваць сваю ўвагу на стымуляванне развіцця творчых здольнасцяў дзяцей (вербальна, з дапамогай ацэньвання), мы можам казаць толькі аб магчымасцях развіцця здольнасцяў у рамках рэпрадуктыўнага навучання.
Гэтая сітуацыя нагадвае птушку ў клетцы.
«Эфектыўныя метады матывацыі і ацэнкі. Актыўная ацэнка»
Як бы мы не імкнуліся, выкарыстоўваючы рэпрадуктыўныя метады навучання, акцэнтаваць сваю ўвагу на стымуляванне развіцця творчых здольнасцяў дзяцей (вербальна, з дапамогай ацэньвання), мы можам казаць толькі аб магчымасцях развіцця здольнасцяў у рамках рэпрадуктыўнага навучання. Гэтая сітуацыя нагадвае птушку ў клетцы.
06.10.2011
Міхаіл Кудзейка, па матэрыялах семінара
«Эфектыўныя метады матывацыі і ацэнкі. Актыўная ацэнка»
Як бы мы не імкнуліся, выкарыстоўваючы рэпрадуктыўныя метады навучання, акцэнтаваць сваю ўвагу на стымуляванне развіцця творчых здольнасцяў дзяцей (вербальна, з дапамогай ацэньвання), мы можам казаць толькі аб магчымасцях развіцця здольнасцяў у рамках рэпрадуктыўнага навучання. Гэтая сітуацыя нагадвае птушку ў клетцы. Птушка патэнцыйна можа: лётаць, спяваць, віць гнёзды, выхоўваць птушанят, але, знаходзячыся ў клетцы, яна толькі можа спяваць... Павялічваючы памеры клеткі, мы можам толькі часткова аблегчыць яе долю ў рэалізацыі сваіх магчымасцяў, а выпусціўшы яе, мы дазволім ёй рэалізаваць іх цалкам. Так і з вучнем...
Арганізацыя адукацыйнага працэсу на аснове свабоднай творчасці дазваляе ўлічваць чатыры тыпы свабоды, неабходных для выхавання стваральнай асобы: свабода для аналізу і даследаванняў, свабода для пошуку і дапытлівасці, свабода выказвання, свабода быць самім сабой.
«Эфектыўныя метады матывацыі і ацэнкі. Актыўная ацэнка»
Як бы мы не імкнуліся, выкарыстоўваючы рэпрадуктыўныя метады навучання, акцэнтаваць сваю ўвагу на стымуляванне развіцця творчых здольнасцяў дзяцей (вербальна, з дапамогай ацэньвання), мы можам казаць толькі аб магчымасцях развіцця здольнасцяў у рамках рэпрадуктыўнага навучання. Гэтая сітуацыя нагадвае птушку ў клетцы. Птушка патэнцыйна можа: лётаць, спяваць, віць гнёзды, выхоўваць птушанят, але, знаходзячыся ў клетцы, яна толькі можа спяваць... Павялічваючы памеры клеткі, мы можам толькі часткова аблегчыць яе долю ў рэалізацыі сваіх магчымасцяў, а выпусціўшы яе, мы дазволім ёй рэалізаваць іх цалкам. Так і з вучнем... Арганізацыя адукацыйнага працэсу на аснове свабоднай творчасці дазваляе ўлічваць чатыры тыпы свабоды, неабходных для выхавання стваральнай асобы: свабода для аналізу і даследаванняў, свабода для пошуку і дапытлівасці, свабода выказвання, свабода быць самім сабой.
06.10.2011
Прадмет: Фізіка 06.10.2011
05.10.2011
05.10.2011
Агляд адукацыйных навін
- 8 кастрычніка: Песні філаматаў і філарэтаў у Наваполацкім дзяржаўным ліцэі >>>
- «Мужчына ў школе — гэта від, які вымірае...» >>>
- У Ліцэі БДУ пачаўся эксперымент з электроннымі кнігамі >>>
- Беларускія школьнікі згодны вывучаць Хрыста і Буду >>>
- У БДУ пачаў працу Інстытут нямецкіх даследаванняў >>>
- Дзе вучацца дзеці беларускіх рэктараў? У Еўропе! >>>
05.10.2011
«Мінская Школа Народных Танцаў Свету» адкрывае набор моладзі на навучанне па курсах ў межах тэатральных дысцыплін: - Школа агнявых мастацтваў: як зрабіць фаершоў, як круціць поі, як зрабіць працоўныя інструменты, як тэхнічна зарганізаваць выступ...
- Школа традыцыйных танцаў Беларусі: танцы для асабістага задавальнення, якія можна прывезці на вяселле, святкаванне дня народзінаў, вечарыну беларускай культуры...
- Студыя тэатру вуліцы: як выступаць на публіцы, як змагацца са сціпласцю, як зарганізаваць і зрэжысіраваць асабісты перфоманс, як рухацца, як і што казаць...
- Школа старажытных танцаў: унікальныя танцы эпохі сярэдневечча, рэнесансу і ранняга барока – уся палітра сярэдневечнага і рэнесансавага жыцця ВКЛ...
05.10.2011
План-канспект урока. ІХ клас, першае паўгоддзе. Даслала Галіна Сухава, Віцебск.
05.10.2011
План-канспект урока.