Архіў навін
Паўдзельнічаць у конкурсе можна да 20 лютага ўключна. Запоўніць форму і адправіць распрацоўку трэба праз форму на сайце http://teach4.by/klassnyi-chas.
"Размовы пра адукацыю" - перадача, якая адкрывае для беларусаў педагогаў-зорак. 9 лютага ў 15.00 адбылася чарговая сустрэча ў прамым эфэіры.
Кожны параграф новых падручнікаў грамадазнаўства пачынаецца з уступнай інфаграфікі, якая візуальнымі сродкамі рэпрезентуе змест тэмы і выконвае іншыя функцыі. Алена Палейка, метадыст па грамадазнаўстве НІА прапануе рэкамендацыі па рабоце з інфаграфікай у новых падручніках грамадазнаўства.
Самымі эфектыўнымі інструментамі візуалізацыі для стварэння медыятэкстаў і выкарыстання іх у адукацыйным працэсе можна назваць наступныя: скрайбінг, скетчноўтынг, лонгрыд, майндмэпінг, інфаграфіка і інш. Прапануем гісторыю Святлана Кудраўцавай пра лонгрыды.
Сенсацыйныя загалоўкі і кантэнт заснаваны на ідэі прыцягнуць увагу любымі сродкамі. Гэтая бізнес-мадэль замяніла традыцыйную мадэль публікацыі навін, пры якой рэклама запускаецца ў падтрымку публікацыі. Замест гэтага сеткі, якія існуюць за кошт рэкламы, ствараюць кантэнт, каб размяшчаць у ім рэкламу. Відавочна, што чым больш абуральныя, шакуючыя гісторыі, тым больш клікаў яны збіраюць і тым больш грошай зарабляюць вытворцы. Ідэямі, як выкарыстаць клікбейты ў навучанні, падзеліцца Алена Радзевіч, начальнік цэнтра прафесійнага развіцця і інавацыйнай адукацыі АПА.
Прапануем пазнаёміцца з новай метадычнай распрацоўкай Галіны Давідоўскай, прысвечанай пытанням фарміравання нацыянальнай ідэнтычнасці. Пабудаваны па метаду структураванай драмы воркшоп “Хто ты гэткі?” прысвечаны жыццю і дзейнасці братоў Іваноўскіх.
Практыкаванне «To share or not to share» вучыць выкарыстоўваць навыкі крытычнага мыслення для таго, каб аналізаваць навіны. Вучні будуць ведаць як ацэньваць крыніцы інфармацыі па ступені іх надзейнасці і аўтарытэтнасці, разумець розніцу паміж фактам і меркаваннем; навучацца адбіраць якасныя навіны сярод «інфармацыйнага смецця»
Гэтую песню ніхто не "раскручваў": яе не чутно на радыё, яе не бачна на тэлебачанні. Але песня жыве: сёння, бадай, ніводнае вогнішча не абыходзіцца без яе, ніводная гітарная вечарына ці студэнцкая тусоўка. І дзеці, і дарослыя пасля першых акордаў заміраюць і слухаюць цудоўную мелодыю, пасля якой доўга хочацца маўчаць...
Метадычная распрацоўка воркшопа з элементамі структураванай драмы “Я не ведаю, як так здарылася…”, якую распрацавала настаўніца гісторыі Таццяны Шумель, дазваляе навучэнцам пагрузіцца ў атмасферу жыцця перыяду акупацыі нацыстамі Мінска і эмпатычна перажыць некаторыя моманты з паўсядзённага жыцця сям’і Раісы Сямашка і выратаваных імі Іды Баршчовай і Ніны Цэйтлінай.
Практыкаванне "What is art?", якое распрацавала настаўніца англійскай мовы сярэдняй школы № 26 г. Гродна Таццяна Фадзіна, накіравана на стымуляванне матывацыі і актуалізацыі ведаў вучняў па тэме «Art», пастаноўку праблемных пытанняў, спрыяе развіццю эмацыйнага інтэлекту, крытычнага мыслення і выхаванню эстэтычнага ўспрымання медыятэкстаў.