Набор на курс «Актыўная ацэнка – 2015»
Запрашаем настаўнікаў, выкладчыкаў педагагічных установаў, метадыстаў на курс дыстанцыйнага навучання. Удзел у навучанні – бясплатны. Замежная стажыроўка для найлепшых удзельнікаў.
Метадычны дапаможнік
Дэбютны ўрок
Мікалай Запрудскі: Паразважаем наконт падрыхтоўкі настаўніка да дэбютнага ўрока, яго правядзення і аналізу. Адразу заўважым, што многія парады будуць тычыцца не толькі першага ўрока, але і наступных.
Напісаў на «сцяне» – прачыталі ўсе…
Я часта цікаўлюся ў школьнікаў: «Калі ты выходзіш у сеціва, то павінен усё цярпець?» І 15-гадовыя падлеткі даюць, як правіла, станоўчы адказ: «Так, трэба цярпець».
Пакаленне медыя выбірае…
«Давярай, але пераправярай» – менавіта гэтую параду даюць сваім вучням настаўнікі і бібліятэкары гімназіі Оскарсхамна адносна пошуку інфармацыі ў інтэрнэце.
Як ствараць відэаўрокі для перакуленага класа
З дапамогай відэаўрокаў можна вызваліць час для дыскусій, настаўніцтва, каманднай працы ды іншых актыўнасцяў падчас заняткаў ў класе. Якія пытанні павінен задаць сабе выкладчык?
Журналісцкія расследаванні….ад школьнікаў
Падчас нацыянальнага тэставання вучні шведскіх школ пішуць эсэ і навіны. Перад педагогамі пастаўлена задача – навучыць вучняў шукаць і граматна ацэньваць інфармацыю, атрыманую з розных крыніц.
Спроба перавярнуць урок
Упершыню з гэтым феноменам я пазнаёмілася ў артыкуле Мікалая Іванавіча Запрудскага «Перавернуты ўрок». Адразу прыйшла думка: я нешта падобнае спрабавала рабіць, але не ведала, як гэта назваць.
Па рабочую прафесію – у… гімназію
Атрымаць музычную адукацыю, вывучыцца на зваршчыка і фрэзероўшчыка, засвоіць прафесію цырульніка ці кухара шведскія старшакласнікі могуць у сценах адной навучальнай установы.
«Вікіпедыя» – толькі трамплін
Медыя – самая вялікая па колькасці студэнтаў, якія яе вывучаюць, праграма ў гімназіі горада Оскарсхамн. Падлічана, што маладыя шведы знаходзяцца пад уплывам медыя ў сярэднім 7 гадзін штодня.
Крытэрыі дынамічнага ацэньвання: З акцэнтам на поспех вучня
Дынамічнае ацэньванне – адно з дзесяці новаўвядзенняў, якія ў найбліжэйшы год паўплываюць на адукацыю ў свеце. Адзнакі пры такім падыходзе ставяцца за прагрэс вывучэння прадмета ў цэлым, а не за асобныя заданні.