Застацца ў жывых, альбо Інструкцыя па выжыванні ў медыяасяроддзі
Мікалай Запрудскі: Чаму наспела неабходнасць медыйнай адукацыі, якія ў школах і ў настаўнікаў ёсць магчымасці для фарміравання медыяграматнасці навучэнцаў, як іх узмацніць?
Мікалай Запрудскі: Чаму наспела неабходнасць медыйнай адукацыі, якія ў школах і ў настаўнікаў ёсць магчымасці для фарміравання медыяграматнасці навучэнцаў, як іх узмацніць?
Галіна Сухава: Навучанне медыяпісьменнасці дазваляе набыць такія навыкі, як назіральнасць, крытычнае мысленне, камунікатыўнасць, крэатыўнасць, зацікаўленасць, цэласнае бачанне.
Як знайсці ў навінах праўду ці нешта блізкае да яе? Анімацыйны ролік з «Урокаў, вартых распаўсюду» на ТЕD-Ed вучыць крытычнаму мысленню і ўменню арыентавацца ў медыйнай прасторы.
Дзеці адукацыйны працэс успрымаюць як відэаролік. Аднак гэты відэаролік не надта вясёлы. Як працаваць з «кліпавымі вучнямі»?
На другім (з трох) дыску, выпушчаным беластоцкім таварствам «АБ-БА» для пачатковай школы, размешчаны песні і мінусоўкі для 2 класа.
Беластоцкае «Аб'яднанне ў карысць дзяцей і моладзі, якія вывучаюць беларускую мову "АБ-БА"» выпусціла песні для 1–3 класаў пачатковай школы. На трох дысках размешчаны самі песні, а таксама мінусоўкі да іх.
Развівальны мультфільм-лічылка дапаможа дзецям запомніць лічбы, іх колькасць і значэнне. Другая частка роліка паспрыяе замацаванню.
Ёй быў прысвечаны спецыяльны лісток навінаў, выпушчаны ў Нюрбергу ў 1514 годзе. Яна ўвайшла ў еўрапейскія ваенныя хрэстаматыі як узор удалай тактыкі змагання з большымі сіламі ворага.
У Магілёве стварылі ролік, каб прыцягнуць дзетак у 5 беларускі клас школы №1 Магілёва. Атрымалася пазітыўна!
Група беларускіх настаўнікаў прыняла ўдзел у летняй міжнароднай медыяшколе ў горадзе Буча ля Кіева. Педагогі разам з вучнямі практычна асвойвалі, як стварыць школьную газету і блог.