Навучальна-метадычны комплекс «Медыякод»
Навучальна-метадычны комплекс «Медыякод» складаецца з дапаможніка па медыяадукацыі для настаўніка, дапаможніка для вучня (студэнта), вучнёўскага працоўнага сшытка і плаката.
Медыякомпас
Адукацыйныя паралелі. Сітуацыя, у якой можам быць мы
«Брестский курьер»: Сёлета мне зрабілі ганаровую прапанову – пабыць інструктарам на тэматычным журналісцкім летніку для дзяцей, што арганізуе беластоцкая беларуская газета.
Медыяджунглі: правілы выжывання, або Адукацыя па-шведску
Падлічана, што шведы ва ўзросце ад 15 да 24 гадоў знаходзяцца пад уплывам медыя ў сярэднім 7 гадзін штодня. Таму медыяадукацыя афіцыйна інтэграваная ў нацыянальны навучальны план.
Медыйная і інфармацыйная пісьменнасць: праграма навучання педагогаў
Выданне ЮНЕСКА складаецца з дзвюх частак: апісанне праграмы навучання і сістэмы кампетэнцый МІП; падрабязнае апісанне базавых і дадатковых модуляў навучальнай праграмы.
Песенькі для Агаткі: музычныя вершыкі для беларускіх дзетак
На сайце aljaksandra.com выкладзены дзіцячыя песні гурта «Агатка», прысвечаныя жывёлам, раслінам, насякомым і птушкам. Разам са звыклымі інструментамі выканаўцы выкарыстоўваюць цацкі, званочкі ды бразготкі.
Што такое медыяадукацыя і навошта яна патрэбна?
Канцэпцыя медыяадукацыі бярэ вытокі з ідэй канадскага філосафа Маршала Маклюэна. Яшчэ ў сярэдзіне ХХ стагоддзя ён прадказаў Вялікае зліццё рукі з кнопкай, тэлевізара з вокам, і нават кампутара з мазгамі...
Актыўная ацэнка: Урок геаметрыі ў 7 класе
Настаўнік Кацярына Ветрава працуе па метаду актыўнай ацэнкі другі год. Тэма: сума градусных мер вуглоў трохвугольніка. Знешні вугал трохвугольніка.
«Два на два»: Рэпрэсіі супраць нязломных выкладчыкаў
У студыі — нядаўнія выкладчыкі Гродзенскага дзяржаўнага ўніверсітэта Іна Соркіна і Ігар Кузьмініч. Гутарка пра прычыны рэпрэсій, а таксама спроба адказаць на пытанне, чаму гэта адбываецца менавіта ў Гродне.
Актыўная ацэнка: Пастаноўка мэты ўрока
Мэта ўрока мае сэнс толькі тады, калі яна робіцца мэтай вучня. На ўроку матэматыкі вучні сваімі словамі адказваюць на пытанне «Для чаго я буду гэта вучыць?».
Актыўная ацэнка: Зваротная сувязь на ўроку
Ролік дэманструе выкарыстанне зваротнай сувязі на ўроку матэматыкі. Зваротную сувязь дзеці атрымалі ў выглядзе пісьмовых каментароў да самастойнай работы. Адзнака за гэту работу не выстаўлялася.