Медыяадукацыя
Урок беларускай літаратуры па паэме Янкі Купалы «Бандароўна»
Галіна Анатольеўна Сухава, настаўніца беларускай мовы і літаратуры гімназіі № 5 г. Віцебска, дзеліцца мультымедыйным урокам па вывучэнні творчасці Янкі Купалы ў 9 класе. Тэма ўрока «Янка Купала.
Формула новай украінскай школы
Рэформа, якая на дзесяцігоддзі вызначыць адукацыйны ландшафт краіны, распачалася ва Украіне. Больш за тры гады доўжыўся публічны дыялог аб стратэгіі змяненняў у адукацыі.
Чаму ў ХХІ стагоддзі робяць стаўку на крытычнае мысленне?
Газета "Звязда" дала справаздачу з двухдзённага фестывалю педагагічных ідэй «Медыяадукацыя ў сучаснай школе: вопыт, праблемы і перспектывы».
Гайдлайн для пачаткоўцаў: як зладзіць адукацыйны квэст у школе
Кожны настаўнік часта задаецца пытаннем: «Як правесці мерапрыемства так, каб яно было яркім, займальным і карысным для дзіцяці?» Адказ знайшоўся ў Таццяны Фадзінай, намесніка дырэктара, і Сяргея Фадзіна, настаўніка фізікі СШ №26 г.Гродна.
Медыякампетэнтны педагог — медыядасведчаны вучань
“Столькі ідэй накідалі! На ўвесь год працы хопіць!” — рэзюмавалі ўдзельнікі Рэспубліканскага фестывалю педагагічных ідэй “Медыяадукацыя ў сучаснай школе: вопыт, праблемы, перспектывы”, які праходзіў на базе Акадэміі паслядыпломнай адукацыі 5—6 сакавіка.
Майстар-клас «Як стварыць кінаклуб?» (ВІДЭА)
Іван Песенка, настаўнік гісторыі гімназіі №3 г. Бабруйска на Фестывалі педагагічных ідэй «Медыяадукацыя ў сучаснай школе: вопыт, праблемы, перспектывы» выступіў з выдатным майстар-класам «Як стварыць кінаклуб».
Мікалай Запрудскі і Галіна Дзегцярова пра медыяадукацыю у Беларусі і ва Украіне
Фестываль медыяадукацыі. Матэрыялы, прэзентацыі, фота
Прапануем відэазапісы лекцый і майстар-класаў, а таксама матэрыялы, якімі падзяліліся ўдзельнікі Фестывалю педагагічных ідэй "Медыяадукацыя ў сучаснай школе: вопыт, праблемы, перспектывы".Фестываль адбыўся 5-6 сакавіка 2018 г.
5-6 сакавіка ў АПА адбудзецца Фестываль "Медыяадукацыя ў сучаснай школе. Вопыт, праблемы, перспектывы"
Мэта фестывалю: выяўленне і распаўсюджванне інавацыйных ідэй у сферы развіцця медыяпісьменнасці як ключавой кампетэнцыі навучэнцаў; абмен педагагічным вопытам выкарыстання эфектыўных медыяадукацыйных практык і пашырэнне прасторы прафесійных зносін.



