«Медыяадукацыя як сродак фармавання інфармацыйнай пісьменнасці вучняў»
Намінацыя «Медыяадукацыя па-за ўрокам». Распрацоўку майстра-класа для педагогаў і бацькоў даслала Ала Лазіцкая, столінская СШ №2.
Медыяадукацыя
«Бабуліна навука, або смачна есці!»
Намінацыя «Медыяпісьменная сям’я». Праект у рамках школьнага медыягуртка даслала Алена Панкратава, аршанская сярэдняя школа №20.
Праз твор спасцігаць сучасныя веды аб свеце
Галіна Сухава дзеліцца досведам фармавання медыйнай пісьменнасці вучняў на ўроках літаратуры, на прыкладах вывучэння твораў Івана Шамякіна, Васіля Быкава, Міхася Стральцова і Кузьмы Чорнага.
«Mass Media»
Намінацыя «Медыяадукацыя на ўроку». Распрацоўкі ўрокаў англійскай мовы для 10 класа даслала Наталля Катчанка, Нясвіжская гімназія.
Медыяадукацыя на ўроках гісторыі і грамадазнаўства
Для аналізу медыятэксту настаўнік можа прапанаваць шэраг пытанняў: хто падрыхтаваў матэрыял; на каго ён разлічаны, каму інфармацыя выгадная; каму належыць гэтая крыніца інфармацыі...
Матэрыялы па практычнай медыяпісьменнасці для гісторыкаў
Матэрыялы семінара «Практычная Медыяпісьменнасць», які правяла для выкладчыкаў грамадскіх дысцыплін сярэдняй і вышэйшай школы Акадэмія ўкраінскай прэсы сумесна з Міністэрствам адукацыі і навукі Украіны.
Іржы Трунда: Шлях нашай школы – уключэнне медыяадукацыі ва ўсе прадметы
У Нацыянальным інстытуце адукацыі прайшоў семінар «Медыяадукацыя ў школе: вопыт рэалізацыі і перспектывы развіцця». Асноўныя тэзы выступаў чэшскіх педагогаў Іржы Трунды і Уладзіміра Фойста.
Медыяадукацыя на ўроках фізікі
Як сфармаваць медыякампетэнтнасць на ўроках? Яўген Пархоменка прапануе разгледзець, як выкладчыкі фізікі расказваюць пра радыеактыўнасць і ядзерныя рэакцыі.
Практычная медыяпісьменнасць
Дапаможнік для бібліятэкараў. Мас-медыя і маніпуляцыі. Што можа прапанаваць сучасная бібліятэка для медыяпісьменнасці сваіх наведнікаў. Крытычнае мысленне: базавыя методыкі і практыкаванні.
Сцэнар пасяджэння педагагічнага кінаклуба
Распрацоўка Міхася Кудзейкі дапаможа педагогам пазнаёміцца з такім жанрам кінамастацтва, як мультыплікацыя, з яго асаблівасцямі, магчымасцямі і педагагічным патэнцыялам.