Чаму мы гатовы праглынуць усё, што прапаноўваюць у віртуальнай прасторы? Сацыяльная сетка Facebook распачала кампанію супраць «фэйкавых» навін, якія насамрэч не ўяўляюць з сябе нічога, акрамя фальсіфікацыі.
У 13 адукацыйных установах дзейнічае інавацыйны праект па ўкараненні мадэлі медыяадукацыі ўдзельнікаў адукацыйнага працэсу пры дапамозе развіцця крытычнага мыслення. Гутарка з Аленай Радзевіч.
Гэта павінен ведаць кожны! Прафесар МГИМО, спецыяліст у галіне медыя-маніпулявання Валеры Салавей распавядае пра метады і прынцыпы вядзення інфармацыйнай вайны.
Як навучыць падлетка арыентавацца ў моры інфармацыі? Шведскі педагог Ёран Андэрсан дзеліцца з беларускімі калегамі сваім 20-гадовым досведам медыяадукацыі.
Сяргей Чарняўскі. Як стварыць сучасную школьную газету: метадычны дапаможнік. Пераклад з украінскай мовы Юрася Каласоўскага.
Мікалай Запрудскі: Чаму наспела неабходнасць медыйнай адукацыі, якія ў школах і ў настаўнікаў ёсць магчымасці для фарміравання медыяграматнасці навучэнцаў, як іх узмацніць?
Галіна Сухава: Навучанне медыяпісьменнасці дазваляе набыць такія навыкі, як назіральнасць, крытычнае мысленне, камунікатыўнасць, крэатыўнасць, зацікаўленасць, цэласнае бачанне.
Як знайсці ў навінах праўду ці нешта блізкае да яе? Анімацыйны ролік з «Урокаў, вартых распаўсюду» на ТЕD-Ed вучыць крытычнаму мысленню і ўменню арыентавацца ў медыйнай прасторы.
Дзеці адукацыйны працэс успрымаюць як відэаролік. Аднак гэты відэаролік не надта вясёлы. Як працаваць з «кліпавымі вучнямі»?
Група беларускіх настаўнікаў прыняла ўдзел у летняй міжнароднай медыяшколе ў горадзе Буча ля Кіева. Педагогі разам з вучнямі практычна асвойвалі, як стварыць школьную газету і блог.
