Беларускае пяціборства XVI: заданні і адказы
Заданні і адказы беларускамоўнага інтэлектуальнага спаборніцтва для старшакласнікаў: пытанні ў галіне матэматыкі, мовы, літаратуры, гісторыі і геаграфіі.
Нацыянальная адукацыя і выхаванне
«20 фактаў пра Беларусь»
Людзі, якія кажуць, што ў Беларусі няма чаго паглядзець, альбо сляпыя, альбо недаацэньваюць сябе. Ролік, які абавязкова трэба паказаць на ўроках школьнікам!
Беларусь павінна сама вызначыць спіс базавых кампетэнцый вучня
Чаму ніводная краіна не ўзяла тыя рэкамендаваныя Еўракамісіяй 8 груп ключавых кампетэнцый цалкам, а складала свае, узяўшы іх за аснову?
Чым кампетэнцыі адрозніваюцца ад Ведаў-Уменняў-Навыкаў
Словы «кампетэнтнасны падыход» увайшлі ў настаўніцкую лексіку. Засталося толькі зразумець, што гэта такое і навошта нам іх фармаваць у вучняў.
Няма мэты – няма адукацыі
Усе суседнія краіны (апошняя Украіна) зрабілі ці робяць рэформу адукацыі. У нас пакуль яе зусім не было. Толькі закрутка гаек, якую выдавалі за рэфармаванне, каб прывучыць народ, што рэформа – гэта кепска.
Скончыў работу – гуляй у ахвоту
Тэлевізар і планшэт – не найлепшы варыянт заняць дзяцей на вакацыях. Беларускі архіў вуснай гісторыі вырашыў запытаць вопытных людзей пра самыя вясёлыя гульні іх дзяцінства.
Карта гурткоў Таварыства беларускай школы ў Гродзенскім павеце. Шукайце сваякоў і продкаў!
1927 год стаў часам найбольш інтэнсіўнага развіцця гурткоў ТБШ у ваколіцах Гродна. У Гродзенскім павеце існавала 54 гурткі арганізацыі з 1167 членамі. Пры гуртках было адкрыта 17 бібліятэк-чытальняў.
Паступленне ў ВНУ ў адной плоскасці, а школьная праграма – у іншай
На сустрэчы дыскусійнага клуба «БГ» гаворка ішла пра сістэму адукацыі. Удзельнікі гаварылі пра загружанасць вучняў і настаўнікаў, узровень падрыхтоўкі выпускнікоў школ і магчымыя навацыі ў тэставанні.
Праблемы беларускай адукацыі тыя, што і ў грамадства – адсутнасць свабоды і права выбару
«УзГорак»: Пра фэйкі ў беларускай адукацыі, яе непазбежную рэформу і культурныя коды, якія закладаюць тэлесерыялы ў нашу свядомасць мы пагутарылі з Тамарай Мацкевіч.
Інтэрнэт – гэта не сметніца, а інструмент фармавання крытычнага мыслення
Як фармаваць медыяграматнасць вучняў? Як ацэньваць медыйныя кампетэнцыі? Што ёсць індыкатарам развітага крытычнага мыслення? На гэтыя і іншыя пытанні адказвалі ўдзельнікі міжнароднай канферэнцыі «Медыяадукацыя і медыяграматнасць у інфармацыйным свеце».