Прапануем дапаможныя матэрыялы да §16. Па якіх законах жылі нашы продкі падручніка "Чалавек і свет. Мая Радзіма — Беларусь" 4 клас, 2018 г. Матэрыялы вучэбна-метадычнага комплексу ўключаюць відэа-ролік і план-канспект урока з заданнямі і раздаткамі.
Раздзел кнігі "Медыяадукацыя ў школе: фарміраванне медыяграматнасці вучняў"
1.1.6. Як медыя маніпулююць нашай свядомасцю і паводзінамі?
Вызначэнне фальшывых навін ці маніпулятыўна апрацаваных матэрыялаў - задача, рашэнне якой вымагае спецыяльных ведаў і адпаведных інструментаў. У дапаможніку ад Global Investigative Journalism Network (GIJN) разглядаюцца сцэнары падману, а таксама прапануюцца пакрокавыя інструкцыі па праверцы і выкрыцці фальсфікацый.
Як напісаць артыкул, нарыс, эсэ? Як весці блог? Як стварыць відэа-ролік? Як стварыць сучасную школьную газету? Як стварыць інфаграфіку і напісаць атрыкул у Вікіпедыю? І навошта пры гэтым ведаць аўтарскія правы і правілы бяспекі?
На працягу двух дзён 150 медыяадукатараў з 22 краін дзяліліся досведам у фармаванні медыпісьменнасці, абмяркоўвалі выклікі, якія стаяць перад кожнай з краінаў. Гэты артыкул сабраў некалькі ідэй, якімі можна скарыстацца для фармавання медыя-інфармацыйных кампетэнцый падлеткаў.
Прапануем вашай увазе "Даведнік па медыяграматнасці. Як змагацца з маніпуляцыямі і ілжывай інфармацыяй", падрыхтаваны нашымі калегамі з Грузіі.
Галіна Свентухоўская, настаўніца гісторыі з Брэста, сістэматызавала метады і прыёмы, якія працуюць на фармаванне канкрэнных кампетэнцый вучняў. Глядзіце відэазапіс выступу падчас міжнароднай імпрэзы для маладых жанчын.
Ці вы часта правяраеце надзейнасць крыніц, на якія спаслаліся вучні пры напісанні рэферата, даследчай працы, адкуль цытавалі навіны падчас інфармацыйнай гадзіны? А вашы вучні ведаюць крытэрыі вызначэння надзейнасці крыніц?
У сваім артыкуле Святлана Локіс разважае пра важнасть зваротнай сувязі як сродка прафесійнага росту педагога і расказвае пра свой досвед выкарыстання відэазапісу ўрокаў.
