Прапануем паслядоўна і паэтапна падымаючыся па ступенях адукацыі, паглядзець на веды, навыкі і каштоўнаснае стаўленне навучэнцаў у сферы псіьменнасці як на вынікі выпускніка пачатковай, базавай, сярэдняй школы.
Працягваем агляды публікацый, прысвечаных фармаванню ключавых кампетэнцый навучэнцаў.
- Прыродазнаўчая пісьменнасць у школе: асаблівасці фармавання ў розных рэгіёнах і краінах свету
З артыкула Алены Баршчэўскай у "Весніку адукацыі" можна даведацца пра:
Гэта кампетэнцыя асноўваецца на пазітыўным стаўленні да ўласнага сацыяльнага і фізічнага дабрабыту і на працэсе навучання на працягу ўсяго жыцця.
Прапануем азнаёміцца з апісаннем лічбавай кампетэнцыі беларускага вучня
THE ECONOMIST: Прымітыўнае мысленне спрыяе застою ў адукацыі ў багатым свеце
Прапануем прэзентацыю, мануал і заданні для трэнінгу для настаўнікаў на тэму новых тэндэнцый у развіцці адукацыі ў свеце "Як пандэмія і новыя выклікі паўплывалі на адукацыю"
Сёння мы прадстаўляем рамку ключавых кампетэнцый беларускага вучня, якая была распрацавана айчыннымі адукатарамі па выніках грамадскага абмеркавання апублікаванага праекта канцэпцыі ўніверсальных кампетэнцый дзяцей і моладзі і вывучэння міжнароднага і замежнага досведу рэфармавання зместу школьнай адукацыі ў рэчышчы кампетэнтнаснага падыходу.
Вучні, якія адчуваюць сябе ў школе ў бяспецы, дэманструюць лепшую паспяховасць, а таксама лепшае пачуццё асабістага дабрабыту.
Прапануем параўнанне нацыянальных рамак ключавых кампетэнцый навучэнцаў. Што агульнага і чым адрозніваюцца рамкі КК у Беларусі і суседніх краінах?
“Канцэпцыі фармавання ўніверсальных кампетэнцый дзяцей і моладзі” была распрацавана ў рамках праекта Нацыянальнага інстытута адукацыі (цяпер Акадэмія адукацыі)
