Якасць адукацыі

Мадэль нацыянальнага гуманітарнага ліцэя. АіВ 1994 г.

Былі часы, калі тыя, хто распрацоўваў канцэпцыі адукацыі іх жа і рэалізоўвалі. Цікава праз 30 год параўнаць, што ўдалося, а што не тым, хто праектаваў адукацыйныя мадэлі для Беларусі.

Польшча: Асаблівасці рэфармавання школьнай адукацыі. Агляд 2024

Кожная краіна распрацоўвае ўласную нацыянальную мадэль кампетэнцый. Змест кампетэнтнаснай мадэлі вызначаецца нацыянальнымі прыярытэтамі краіны, сацыяльным, культурным і эканамічным кантэкстам і адукацыйнымі традыцыямі

М. Булавацкі. ПЕДАГАГІЧНАЕ НАВАТАРСТВА Ў БЕЛАРУСІ 70-90-я гады ХХ ст.

Міхась Булавацкі - знакаміты настаўнік матэматыкі, літаратар і перакладчык - напісаў дакументальную кнігу, вызначыць жанр якой цяжка. Нешта паміж мемуарамі і даследаваннем.

Прычыны і асаблівасці рэфармавання школьнай адукацыі Літвы

Кожная краіна распрацоўвае ўласную мадэль адукацыі, У выніку такой працы паўстае нацыянальная рамка ключавых кампетэнцый, якая апісвае мэты і вынікі адукацыі. Змест кампетэнтнаснай мадэлі Літвы вызначаецца нацыянальнымі прыярытэтамі краіны, сацыяльным, культурным і эканамічным кантэкстам і адукацыйнымі традыцыямі. Прапануем агляд прававых і рамачных дакументаў, якія тычацца апошняй рэформы адукацыі Літвы, распачатай у 2020 годзе.

Адукацыя Беларусі ў лічбах (на пачатак 2023/2024 навучальнага года)

На пачатак 2023/2024 навучальнага года ў Беларусі налічвалася 2872 установы агульнай сярэдняй адукацыі з колькасцю навучэнцаў 1,1 млн. чалавек. У 49 установах вышэйшай адукацыі вучыліся 232,9 тыс. чалавек. За кошт бюджэтных сродкаў вучацца 47,6 працэнта.

Рэформа адукацыі ў Славакіі: вывучаныя ўрокі (паводле даследавання 2022 г.)

Для паспяховасці рэформы важна, каб задоўга да змены адукацыйнага заканадаўства і напісання новых праграм настаўнікі і ўсе зацікаўленыя бакі прыйшлі да агульнага бачання будучыні адукацыі, мелі адпаведную падрыхтоўку, доступ да матэрыялаў, методык, былі ўключаныя ў працэс зменаў.