Чым кампетэнцыі адрозніваюцца ад Ведаў-Уменняў-Навыкаў
Словы «кампетэнтнасны падыход» увайшлі ў настаўніцкую лексіку. Засталося толькі зразумець, што гэта такое і навошта нам іх фармаваць у вучняў.
Словы «кампетэнтнасны падыход» увайшлі ў настаўніцкую лексіку. Засталося толькі зразумець, што гэта такое і навошта нам іх фармаваць у вучняў.
Усе суседнія краіны (апошняя Украіна) зрабілі ці робяць рэформу адукацыі. У нас пакуль яе зусім не было. Толькі закрутка гаек, якую выдавалі за рэфармаванне, каб прывучыць народ, што рэформа – гэта кепска.
У 2018 годзе беларускія школьнікі ўпершыню возьмуць удзел у Міжнароднай праграме па ацэнцы адукацыйных дасягненняў вучняў (PІSA). Чытацкая кампетэнцыя з'яўляецца базавай, таму што тэксты суправаджаюць нас усюды.
У многіх краінах іх абвяшчэнне вынікаў Program for International Student Assessment становіцца адной з галоўных падзей для нацыянальнай сістэмы адукацыі. І калі краіна аказваецца вельмі далёка ад сусветных лідараў, гэта разглядаецца як нацыянальная пагроза і сігнал.
Настаўнік прапанаваў вучням адказаць на пытанне: «Як сучасныя раманы характарызуюць чалавецтва?» А затым са здзіўленнем назіраў, як школьнікі, не раздумваючы, звярнуліся за адказам да Google.
"У космас на старым возе не паляцiш, патрабуецца карабель — добры, сучасны, якi рухаецца з вялiкiм паскарэннем. Трымаючыся за стары багаж, мы далёка не пойдзем, таму не трэба азiрацца ўвесь час назад." Круглы стол у газеце ЗВЯЗДА.
Лютаўскі нумар аналітычнага зборніка «PISA in Focus» прысвечаны пытанням, звязаным са слабай паспяховасцю навучэнцаў: якія тыповыя характарыстыкі адстаючых вучняў; у чым заключаюцца прычыны недастатковага засваення імі ведаў.
Рэспубліканскі інстытут кантролю ведаў размясціў на сваім сайце дэманстрацыйныя варыянты тэстаў па вучэбных прадметах, а таксама адказы да іх.
Фінская сістэма адукацыі на працягу многіх гадоў лічыцца найлепшай у свеце. Шчыльна сканцэнтраваная на вучні, свабодная і дэмакратычная, арыентаваная на падтрымку, пазбаўленая адзнак і свабодная ад «тэстаманіі».
Расійскі ўплыў на адукацыйную сістэму на постсавецкай прасторы прыводзіць да катастрафічнага падзення ўзроўню адукацыі. Да такой высновы прыйшлі педагогі з Прыднястроўя, Чачні і Крыма.