Вучэбны дапаможнік “Грамадазнаўства” для 9 класа выйшаў на пачатку 2020 года. Як яго ацаніць? Гэта прарыў айчыннай педагогікі ці спраба зрабіць хоць нешта сучаснае на падмурку састарэлых праграм і адсутнасці сапраўднай рэформы адукацыі?
Прапануем рэцэнзію сябры Назіральнай рады Таварыства беларускай школы, к.ф.н. Пётры Садоўскага.
Падчас інфадэміі, якая стала следствам распаўсюду каранавіруснай інфекцыі ў свеце, вельмі цяжка знайсці надзейныя, навукова-абгрунтаваныя крыніцы інфармацыі. Прапануем вам прэс-рэліз навукоўцаў БДУ, напісаны даступнай мовай. Гэты тэкст дапаможа настаўнікам і вучням крытычна ацэньваць артыкулы па тэме COVID-19 у СМІ і сацыяльных медыя.
Калі вы яшчэ не чулі пра існаванне такога музычнага праекта, як «Агатка», то раім паслухаць і атрымаць сапраўдную асалоду ад дзіцячых песень.
Дапаможнік "Адукацыйныя практыкі для прафілактыкі інфадэміі або як не ізалявацца ад праўды" змяшчае шэраг мадэляў урокаў біялогіі, грамадазнаўства / гісторыі, украінскай мовы і сцэнар пазакласнага занятку, якія аб'ядноўвае тэма медыяпісьменнасці.
Вучэбны дапаможнік “Грамадазнаўства” для 9 класа выйшаў на пачатку 2020 года і паспеў заваяваць папулярнасць як сярод настаўнікаў, так і сярод вучняў. Як яго ацаніць? Гэта прарыў айчыннай педагогікі ці спраба зрабіць хоць нешта сучаснае на падмурку састарэлых праграм і адсутнасці сапраўднай рэформы адукацыі?
Прапануем першы погляд: артыкул Вольгі Дубоўскай і Настаўніцкай газеты.
Хто хоча праверыць сябе ў школьнай беларускай мове - калі ласка, спасылкі на сёлетняе бясплатнае РТ.
Публікуем завяршальны ролік і матэрыялы вучэбна-метадычнага комплексу для вывучэння прадмета "Чалавек і свет. Мая Радзіма - Беларусь" 4 клас.
Алена Церашкова - мама чатырох дзяцей, хірург і грамадская дзяячка. Для сваіх і не толькі дзетак стварыла газету "Чорная шуфлядка". Паводле стваральніцы, гэта "хаатычная, неперыядычная, моўна-лінгвістычная газетка для маладых беларусаў і іхных шчырых сяброў. Рэкамендавана ўсім, хто не баіцца вучыцца".
Сёння можна пачуць выснову, што “галоўны шлях выратавання кнігі – гэта пераклад яе на мову кіно”. Візуалізацыя літаратурнага матэрыялу, героі з плоці і крыві – усё гэта, безумоўна, робіць матэрыял больш даступным і прывабным, і любая экранізацыя аперуе рэсурсамі зыходнага тэксту.
Галіна Сухава: Каб чытач-школьнік ператварыўся з выпадковага спажыўца «мазаічнай» культуры ў адказнага суразмоўцу, ён зусім не павінен механічна запамінаць набор гісторыка-літаратурных фактаў і бяздумна пераказваць сюжэт.
