Замежны досвед

97 практыкаванняў па грамадазнаўстве ад нарвежскіх педагогаў. "Будуйце масты, не сцены"

БУДУЙЦЕ МАСТЫ, НЕ СЦЕНЫ. — Метадычны дапаможнік
Пераклад з нарвежскай мовы кнігі Энвера Джулімана і Ліліян Юрт.

Як абнаўляюцца рамкі ключавых кампетэнцый навучэнцаў у розных краінах: агульнае і адрознае.

Прапануем параўнанне нацыянальных рамак ключавых кампетэнцый навучэнцаў. Што агульнага і чым адрозніваюцца рамкі КК у Беларусі і суседніх краінах?

Польшча: Асаблівасці рэфармавання школьнай адукацыі. Агляд 2024

Кожная краіна распрацоўвае ўласную нацыянальную мадэль кампетэнцый. Змест кампетэнтнаснай мадэлі вызначаецца нацыянальнымі прыярытэтамі краіны, сацыяльным, культурным і эканамічным кантэкстам і адукацыйнымі традыцыямі

Асаблівасці рэфармавання школьнай адукацыі Ўкраіны 2023г.

Новая ўкраінская школа (НУШ) – доўгатэрміновая рэформа адукацыйнай галіны, пачатая ў 2017 годзе і запланаваная да 2029 года (каляндар рэформы). Мяркуецца, што гэта кардынальная рэформа спыніць негатыўныя тэндэнцыі і ператворыць украінскую школу ў рычаг сацыяльнай роўнасці і згуртаванасці, эканамічнага развіцця і канкурэнтаздольнасці Украіны.

Прычыны і асаблівасці рэфармавання школьнай адукацыі Літвы

Кожная краіна распрацоўвае ўласную мадэль адукацыі, У выніку такой працы паўстае нацыянальная рамка ключавых кампетэнцый, якая апісвае мэты і вынікі адукацыі. Змест кампетэнтнаснай мадэлі Літвы вызначаецца нацыянальнымі прыярытэтамі краіны, сацыяльным, культурным і эканамічным кантэкстам і адукацыйнымі традыцыямі. Прапануем агляд прававых і рамачных дакументаў, якія тычацца апошняй рэформы адукацыі Літвы, распачатай у 2020 годзе.

Рэформа адукацыі ў Славакіі: вывучаныя ўрокі (паводле даследавання 2022 г.)

Для паспяховасці рэформы важна, каб задоўга да змены адукацыйнага заканадаўства і напісання новых праграм настаўнікі і ўсе зацікаўленыя бакі прыйшлі да агульнага бачання будучыні адукацыі, мелі адпаведную падрыхтоўку, доступ да матэрыялаў, методык, былі ўключаныя ў працэс зменаў.