Памяткі для работы з медыятэкстамі ў скарбонку медыяадукатара
Прапануем памяткі для работы з медыятэкстамі педагогам, якія займаюцца фарміраваннем медыяпісьменнасці школьнікаў і дарослых.
Медыякомпас
Фарміраванне медыякампетэнцый вучняў у навучанні гісторыі Беларусі
Прапануем настаўнікам гісторыі распрацоўку падагульняючага занятка па раздзеле «БССР ва ўмовах станаўлення савецкага грамадства. Заходняя Беларусь пад уладай Польшчы» па гісторыі Беларусі для 10 класа. Распрацоўку падрыхтавала выкладчык гісторыі і грамадазнаўства Мінскага радыётэхнічнага каледжа Вольга Саўчанка
MediaToolkit- cкарбонка практыкаванняў для ўрокаў і класных гадзін
Практыкаванни для ўрокаў, класных і інфармацыйных гадзін, выхаваўчых мерапрыемстваў з медыяадукацыйным зместам дапамогуць развіць крытычнае мысленне і засвоіць практычныя навыкі бяспечнага і адказнага карыстання медыйнай прасторай.
E.S.C.A.P.E. Практыкаванне для інфармацыйнай (класнай) гадзіны
Аўтар Таццяна Фадзіна. 8 - 11 кл. Класная ці інфармацыйнага гадзіна. Вучні аналізуюць артыкул па шасці параметрах і робяць высновы наконт надзейнасці інфармацыі.
Я-фарматар ці Інфарматар: Хто вы ў сацыяльных сетках?
Джэніфер Дэлгада: "Мы не ўсе карыстаемся сацыяльнымі сеткамі аднолькава альбо з аднолькавымі мэтамі, як паказала даследаванне, праведзенае ва ўніверсітэце Ратгерс. Даследчыкі лічаць, што сацыяльныя сеткі ў асноўным складаюцца з двух тыпаў людзей: «Я-фарматараў» і «ін-фарматараў».
Я-фарматар ці ІН-фарматар: Хто вы ў сацыяльных медыя? Тэст
Усіх актыўных карыстальнікаў сацыяльных сетак можна ўмоўна падзяліць на дзве часткі: "Я-фарматары" і "Ін-фарматары" (Merformers & Informers). Даведайцеся, хто вы!
Новыя інфармацыйныя тэхналогіі ў адукацыйным працэсе: бяспека і магчымасці.
На шчасце і на жаль, функцыі адукацыі маюць змяніцца. Адасобіцца ад новай інфармацыйнай эры немагчыма. А яна вымагае зменаў. Працэс зменаў, балючы, некамфортны, падаецца, што можна і па-старому. Але, варта памятаць, што каменная эра скончылася не таму што ў свеце зніклі камяні. Тыя, хто не хоча мяняцца скатваюцца на перыферыю - і людзі і дзяржавы.
Стварэнне вучэбнага медыятэксту як сродак фарміравання медыякампетэнцый вучняў у працэсе вывучэння беларускай мовы
Алена Панкратава, настаўніца беларускай мовы і літаратуры сярэдняй школы № 20 горада Орша прапануе правесці ўрок беларускай мовы ў 9 класе у форме конкурса вусных выказванняў на тэму "Свет маіх захапленняў" з выкарыстаннем медыятэкстаў
Кіно як медыятэкст на ўроках гісторыі
Выкарыстанне кіно- і відэазапісаў на ўроках гісторыі мае важнае значэнне, бо дазваляе стварыць яркі вобраз гістарычнага мінулага і паказаць гістарычны працэс у дынаміцы. У сувязі з «візуальным паваротам» ў грамадстве ў цэлым і гістарычнай навуцы ў прыватнасці значэнне кіна- і відэафрагментаў ўзрастае яшчэ больш, бо новым тыпам мыслення сучаснага чалавека станавіцца экраннае мысленне, механізмам якога з'яўляецца аўдыёвізуальная пісьменнасць.